改变自己才能改变别人，这条规律适用于任何人，包括自己的孩子！

我给智能机器发展历史划分为六个阶段。

1，机械传动，相当于人的身体骨骼。

著名代表:阿基米德的杠杠定律，牛顿力学icon定律，墨子icon的机关设计，达芬奇的机械结构设计。

2，传感器感知，相当于人体细胞分化的感官

著名代表:伽利略的温度计，江森icon的温控装置，霍尼韦尔警报器，霍尔效应icon，法拉第icon的电磁感应定律icon，麦克斯韦的电磁波理论，特斯拉的无线遥控。这是大物理时代。

3，机器信息处理，相当于人的大脑神经

著名代表:图灵icon，冯诺依曼icon的计算机原理，香农的信息论icon，维纳的控制论icon，丹尼斯里奇的C语言icon程序设计，史蒂文塞尚的数码相机。这是自动化时代

4，机器协作通信，相当于人的社交合作生态

著名代表:伯纳斯李的万维网，中本聪icon的区块链网络，赫伯特西蒙的管理决策思维模型，自动驾驶，脑机接口icon等技术。

这是物联网时代。

5，机器自主学习思考，相当于人的信息归纳整理，总结出经验。

著名代表:戴密斯哈萨比斯的围棋冠军阿尔法狗。某某发明的海洋学习者贝塔鱼，天空学习者伽马鸟。

新现象:机器充满求知欲，机器自动充电，机器向人类提问，智能机器老师，机器人医生，机器争夺能源，机器云脑指挥中心，机器充当元宇宙主播，机器人仆人洗衣做饭。

这是人工智能时代。

6，机器创新探索，相当于人的创新和基因突变。

机器擅自行动，机器人户外探索直播，机器独立预测未来，机器背叛指令，机器向人类提建议，机器云脑研究中心，机器人获得地球公民权利，机器人组建自己的公司。机器人心灵感应，机器与人心灵感应，机器人生产机器人，机器自动出设计模型，人的自我意识超越躯体。

这是机器智人时代。

推荐电影《机械公敌》。

西郊八大厂之铸机厂小记

2022 8 15 农历七月十八 星期一

多云转晴

保定铸机厂原名河北省工业厅保定通用机械厂，听我爸说起过多次，他和同学从老家望都坐火车来到保定，在车站广场看到了保定通用机械厂技校的招生简章，简章上说本厂技校培养技术人员，工厂将来要造拖拉机和汽车……我爸和同学当时就报了名，然后跟随招生人员步行到保定二中住下，接下来参加了两天的考试，考试结束未等放榜就急着回家参加劳动去了，过了一周，保定通用机械厂技校把录取通知书寄到了村里。

我爸讲当年确实是火红的年代，是激情燃烧的岁月，他初中毕业时，校团委书记朗诵的《致青年公民》，影响了他们一生，他们在紧张的学习之余，还积极参加厂里的义务劳动，铸工车间，铆工车间，配电室的地基就是他们技校同学用铁锹和铁镐挖掘出来的，那年冬天晚间下了一场大雪，厂领导和技校老师拍打宿舍门召集同学们扛着麻袋，草帘给新浇筑水泥的地基保暖……这个场景像极了小说《总工程师和他的女儿》中同样的情节，我相信这两件事都是真实的，艺术来源于生活。

1958年7月1日，保定通用机械厂建成投产，为机械工业部确定的大型骨干企业，全国铸造机械行业中三个重点厂之一，1959年12月1日更名为保定铸造机械厂。

1950年代末，因为连年的自然灾害和工厂定位及发展规划中的不清晰，加之当时工厂技术水平和技术条件的限制，产品批量生产中质量一直不稳定，工厂被迫进行了全面的调整和压缩，职工由原来的2000多人锐减到400余人，生产一度呈停滞状态。在这种情况下厂技校停办，初级班的人员下车间或是分流到列电和棉纺厂，高级班的人员除抽调两人去保定鞋厂任文化教员之外，其他人员调配到化纤厂和604厂技校。

1962年8月13日，由河北省机械工业厅安排，受第一机械工业部第二局委托，北京第二机床厂工作组进驻保定铸造机械厂，工作组从提高产品质量入手，整顿了工艺纪律，设备保养，工具管理，在产品设计，检验，计量，理化试验等多方面进行完善，建立健全各项规章制度，经过8个月的整顿，全厂技术水平，产品质量意识和批量产品质量得到极大的提高，全厂全面恢复生产。有次闲聊，我曾感慨铸机厂拆除的世事无常，好友大瑛却娓娓道来，说铸机厂以另一种形式在延续在发展，颇合古人“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意境。

1990年代，我的好友赶社在铸机厂生产科工作，我有机会多次参观了厂里的设备：俄罗斯的数控镗床，波兰产卧式车床，德国产落地镗铣床……数控等离子切割机，二氧化碳保护电焊机……我最感兴趣的是铸造分厂的树脂砂造型工艺技术，采用此技术后的劳动环境和铸件质量与传统的翻砂铸造不可同日而语。我们单位过去也有翻砂车间，我上小学时常和同学们跳墙入厂转悠着玩，我对翻砂很感兴趣，从砂箱建模，翻转180度，溶铁浇铸，冷却成型……从事这个工作其实有一定的风险，被铁水溅起烫伤很常见，另外脱模剂中含有铅，高温下铅挥发，长期干这个工作有慢性铅中毒的风险，而且翻砂工作既脏又累，如果按照潜规则来说，在工厂从事翻砂工作是一种隐性的“惩罚”。

保定市原市长田福庭，1953年北京清华大学经济系毕业，留校任政治理论课助教，讲师，兼职校党委宣传部干事，1957年被错划右派，1958年调到保定通用机械厂，第一个工作就是在铸造车间干清砂和翻砂……“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，后来田福庭还在铸机厂做过钳工，统计员，调度员，厂宣教科科长，1983年任保定市代市长，1983年至1990年任保定市长，我眼中的田市长是一位平民市长，他做的尽是些小事：在1980年代，保定供电紧张，缺口很大，常是停三开四，他想尽办法让全市的路灯亮了起来，他为了让全市的老百姓都看上春晚，？再三的协调各个部门，企业。他还借助母校清华水利系为保定市水资源进行了规划，还请到建筑系的吴良镛教授做保定区域规划的顾问……桃李不言下自成蹊，也许这就是铸机人的风格吧，“爱—不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”。

像这种萝卜收割机，完全可以用另一台仓储车，紧随在萝卜收割机后面，用一个从下面嵌入式的皮带轮输送带，将被萝卜收割机收割后掉下来的萝卜，输送到紧随萝卜收割机后面机动车货仓内。这样便就可省去了要通过人力，再去拾捡起摊放在菜地上的萝卜了。 @新华社 @人民日报 @央视网选

@王小波在日本:萝卜收获，这个机器好好玩呀。所谓发达，就是能用机器的就少用人工，机器坏了可以修，人累坏了不好修，机械化是大势所趋。

“在我国，至少有六成的案件是永远无法侦破的。尤其在三四线小城市，未完结的案件有很多......“这是我一个警察朋友跟我说的，虽然我知道现实一定会有落差，但还是没有想到。

电影《三块广告牌》中，米尔德里德·海耶斯女士遇到的也是同样情况：女儿被奸杀，凶手一直没有找到，一点线索都没有。

电影里的母亲自己无力找到凶手，只能把一腔复仇之火撒向办案不力的警察们，在无人之地立起了三块广告牌，愤怒的质问警长“为什么还没破案？”

但其实警长并不是反派，他们确实已经尽力了，只是“有些案子，就是很多年都破不了”。这个故事压根就不是公民和国家机器之间的斗争故事，压根就没有好人坏人之说。

海耶斯女士的愤怒也成为了一种恶性循环。她把怒气传递给了她接触的每一个人，而这些人本来生活也都不如意。

老百姓嘛，谁都会有点不顺心的事儿。当这些人大都过着不如意的生活，都愤怒地等着某个人来接收自己的怒火时，迎面走来的任何一个人都有可能成为他们情绪宣泄的对象。

而在这一刻，每一个宣泄者完全不会考虑当初自己为什么愤怒，为什么生活不如意，而只是为了宣泄而宣泄。

全片充斥着的各种暴力、愤怒和负能量都以一种单纯陈述的形式表现出来，并且还使用了大量旋律轻柔的歌曲用作bgm，使人能认真细腻地体会愤怒

面对命运的戏谑，人与人之间的关系复杂而微妙。没有人能独善其身，也没有人甘于妥协和示弱。

如马丁·麦克唐纳导演所说，在《三块广告牌》中，你很难发现一个标准意义上的好人或坏人。

如果将有些有船形功能的车辆或船舶，按照这种方法在船形车辆下或船舶下面，安装几组这种螺旋桨式快速转动的机械，或许也能增加船形车辆及船舶在水上前进的速度。 并且，也有可能使具船形功能车辆，变成为两栖机动车运载工具。 @中国军网 @中国军号 @人民武警 @国防大学 @国防科技大学

@时代影像馆:52年前（1970年，螺旋神器横扫茫茫林海雪原#历史 #科普 #汽车 #热门 #机械

#教师该不该定KPI末位淘汰# @苏德超 @王小错老师

【KPI末位淘汰不适合用于教育行业 】

教育是培养人的，是培养有健全人格的公民，不是培养被割韭菜的KPI机器。

因此，在我国教育主要还不是为了成绩，而是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，由此看来，人格教育才是首位的。但是，人格教育是看不见摸不着的，不可控、不可测量，于是学校也好，社会也好，家长也好，就很容易死盯着一些看得见的数据，如分数、升学率等等。其实，孩子的成长是一个漫长而复杂的过程。有的孩子早熟，有的孩子晚熟，过早的在成绩方面进行竞争式的教育，一方面扼杀了孩子的天性以及多方面发展，另一方面其实对于晚熟的孩子是不利的甚至可以说是不公平的。普遍而言，男孩相对女孩在身体、心理方面都要成熟得晚一些，就使得男孩在小学阶段成绩往往不如女生，但是到了初中阶段，男孩和女孩成绩优秀的比例就可以相当了。但是，如果在小升初阶段就开始淘汰性竞争，这无疑对于晚熟的孩子是不公平的。社会上普遍存在的“不要输在起跑线上”的想法是错的。许多孩子到了初中、高中厌学，就和小时候跑得太早、跑得太多、太累有关。即使考到了985高校，孩子也可能失去了对于知识的好奇心，失去了对于学习的兴趣，甚至有的极端的个例导致失去对于人生的兴趣（悲观厌世、甚至想自杀、空心人），从而读大学也只是为了找份好工作而已。为什么中国这么多年没有培养出象钱学森这样的科学大家（有名的钱学森之问），多少与这有点关系。

说回到教师，其实有些学校已经 在实行KPI末位淘汰。正如 @王小错老师 所指出的。““教师一直是KPI淘汰制啊。 “ 能够杀入到教师这一行业，已经是经历了一番又一番的淘汰性竞争的结果。而且，在许多高校里、在许多民营的中小学，都已经 在实施KPI管理和末位淘汰。但是，大家都认可教育是特殊的行业，不应该等同于公司，就应该想一想，将公司（也不是所有的公司，只是某些公司）中的管理方法应用于教育 ，会有什么后果。什么样的公司适合用KPI末位淘汰的制度？其实也不是所有公司、所有的工商业行业都适用采用这一制度。

只有那些从来不会缺乏人才加入的公司，否则这个制度会导致公司的人员得不到补充而被市场淘汰。这就要求这个行业有着巨大的人才库，或者说有着极大的从业人口，此外这个行业应该有足够高的收或者貌似足够高的收入来吸引人才的加入。由此看来，只有象金融、保险、房地产、IT等产业才有足够高的收来吸引人才的不断加入。教师的收入，除了极个别的情况，普通的教师收入其实都并不高，顶多算中产。尽管有个别城市（如深圳）的教师收入特别高一点。但从全国来看，教师的收入是不算高的，所以中央才三番五次设法提高教师待遇，才强调教师收入应不低于公务员（这就说明了教师的收入低）。在这种情况下，还弄什么末位淘汰，只会淘汰一个少一个。

KPI末位淘汰是一种大杀器，在这种制度下，人人自危，缺乏对于公司的忠诚感。绩效低的人被淘汰了，而绩效优秀的人很容易跳槽，结果留下的都是一些平庸的人。教育其实是良心活，是要讲心的。精明的教师，可能可以做得KPI数据漂亮，但是并没有给孩子好的教导。

提升教育行业，吸引优秀人才投身教育，其实一招就管用了。就是提高待遇。为什么许多清华北大等著名高校的毕业生，愿意去深圳当中学教师，无他，工资高。如果一个乡村教师的待遇，能够和深圳的中学教师的待遇看齐，那么大家必然会争着当老师，水涨船高，教师才会真正地成为人人羡慕的职业，而不是象现在这样，一边希望自己的孩子成龙成凤，一对在网上对教师们喊打喊杀。

美式宣传机器开动，美国HBO拍摄新纪录片《逃离喀布尔》，声称采访了多位美军士兵以及阿富汗公民，“客观”还原当时的事件。这其实是美国人一贯的“丧事喜办”，通过舆论优势洗白自己或抹黑对手，好在现在的互联网有记忆，全世界都记得当时喀布尔机场发生了什么。

#能否用一句话说出幸福是什么# 父母健康长寿，孩子平安长大，早日还清债务