印刷体可以当书法练吗？

最近本人在给一家机构录制硬笔书法单字讲解视频。先录了一些成人学习的，就按照我平时书写风格录制，对方挺满意。

但接下来要我录制小学语文同步练习的单字视频时，我就很不爽了。

对方练习本上打样的字用的是“印刷楷体”，如第一个图片这样，他们要求我也按照“印刷楷体”的风格予以录制和讲解，我内心真是五味陈杂啊！

老实说，这家机构缺少内涵，教孩子印刷体，这不是误入歧途么？

要知道，我们现在看到的印刷体的楷书，就不是一次性写出来的。这个字体，是已故的书法家高云塍，在书写后予以了大量的修正成为字模，通过各种打磨才变成了识别度高，易于阅读的字体。第二个图片是高云塍的小楷书法，大家可以看看，是不是和印刷体有不小的区别呢。

如果把印刷体当成书法，这会禁锢和误导孩子的审美，并且可能养成错误的书写习惯和错误的笔法，危害很大。

书法，是一门最为传统的艺术。由于前面几十年为了发展经济，对文化重视度不够，导致书法断层厉害。毫不夸张地说，我们这一代，是书法素养最缺失的一代，很多人根本分不清什么是书法，什么是写字。

但是，随着中国国力的增强，我们的文化也变得越来越自信，传统文化越来越受到大家的重视，书法首当其冲。接下来接触书法，学习书法的人会越来越多。如果你想在书法道路上越走越远，就得接受正统的书法教育，有了一定的基础后进行大量的古帖临摹，我们的先人，留下了太多的精华供我们学习。

当然这只是我个人的观点，大家可以畅所欲言哈。

最后，我也展示一下我最近编写的一套硬笔书法教程，这套书从楷书笔画、独体结构、偏旁部首、到行书基础，讲得非常系统和详尽，并且每课配有详细的视频讲解。坦率地说，很多人买了这套书，受益匪浅。

深情才是秋天的主题

文/刘彤

丰收，绝不是秋天的惊喜

凋零，更不是秋天的结局

如果四季是日月编写的故事

深情才是秋天的主题

听风无限意

看雨尽相思

注//刘彤，笔名阿彤，四川广安邻水人。图片来自网络。

大家看看这张图片：几名穿着日本和服的家庭成员和一个工作打扮的保姆。

据说这张图片来自于一本中国小学教材的封面。

全称是“义务教育课程标准实验教科书：语文同步读本（五年级上册）”。

是由语文出版社教材研究中心和十二省小语教材编写委员会联合编辑出品的。

有网友怒斥：

“气愤，又见毒教材！小学五年级教辅书封面，一家人男女老少都是日本人装束，唯一的中国人是保姆。”

看完教材封面，无语！真担心孩子们被“和服”了，成了点头哈腰的下一代！#人教社回应“教材插画难看”：重绘#

青春总是伴随着迷茫和苦痛，

我们青涩，

不懂人间是非，

我们狂傲，

不懂父母苦心，

书编写组我们张扬，

享尽馥郁年华，

但我们也在成长，

也在追逐梦想。

少年虽不知人间苦难，

但少年正在启航路上。

Youth is always accompanied by confusion and pain,

We are young,

Ignorant of human rights and wrongs,

We are proud,

I don't understand my parents' pains,

The book team,

we say,

At the end of the fragrant years,

But we are also growing up,

I'm chasing my dreams.

Young men know not the sufferings of men,

But the boy is on his way.

#我的生活日记# #我的生活也是头条# #感悟人生的智慧分享# @今日头条 @头条图片 @梦里花落知多少668

再说关于“斯人”和“是人”。

我们来讲个理。

有同志为了证明是“是人”，

在我的评论区贴出了许多图片。

有诸多碑文的、古籍的，

以及有两个版本的人教版语文教材。

好吧，

我承认陕西宝鸡那边77年生人读的是“是人”。

可是，问题是——

你证明你是对的，却并不能证明我错了呀。

而且，贴那么多古籍也并没有什么意义。

我们学的又不是碑文和古籍，

这些是教材编写专家们的事呀！

你让我去找证据？

我是正确的，为什么要去找证据？

一来，我有足够的自信自己是记准了。

二来，如果是正确的尚且要去找证据，那么这种无聊的做法不就跟证明“我是女性”“我是大活人”“我是浙江人”一样可笑吗？

如果你真的闲得慌，那去找吧。

图六那个版本的语文书。

我才不去干这么无聊的事。

以后这种事会做来越多的，

不要说什么曼德拉效应。

纯粹就是教材编委惹的祸！

交流能力是婴幼儿心理行为发育的重要维度，而语言是交流沟通的重要方式和核心技能。孩子在学习语言时都会遵循相似的基本顺序和时间表。

⭕️大致可以分为：前语言期和语言期。0~9个月，是宝宝的前语言期，10~18个月，是宝宝的语言期。

⭕️由于语言在孩子交流沟通、玩耍游戏、学习体验、认知思维中的重要必性。而0~3岁是孩子语言能力的爆发期，家长要帮助孩子学习母语，提高语言能力。

家长如何帮助孩子学习母语，提高语言能力。

科学家认为，0~3岁是孩子学习语言的关键期。为了提高孩子的语言能力，家长应多跟孩子说话，多读书给孩子听。

婴儿开始说第一个真正的单词，通常在10~18月龄，这标志着语言期的开始。

18~24月龄的幼儿开始将两个单词组合在一起，到了2岁的时候就会表达比较复杂的句子了。

在带孩子的过程中，为了帮助孩子学习语言，我看了很多相关的书籍，寻找好方法。

⭕️在《爱孩子，你爱对了吗》一书中提到：回归母语教育，打好语言底子，建议家长用好这3个方法，帮助孩子学好母语，提高语言能力。

在养育孩子的过程中，我按照书提供的方法去做，女儿的语言能力很好，7个月会叫妈妈，12个月会将两个单词，15个月能说简短的句子表达自己的想法。上幼儿园后，老师经常表扬她的语言表达能力、交际能力好。

‼️1.要给孩子示范清晰的语音语调

在《爱孩子，你爱对了吗》一书中提到，孩子都喜欢模仿，提高孩子的语言能力，家长首先要给孩子示范清晰语音语调。

父母指导孩子进行词语、短句的表达时，语速一定要慢，发音部位不妨做得夸张一点，让孩子看清楚。

3~4岁是孩子发音机制开始定型阶段，如果不加以重视，就错过了最佳 纠正时间，以后就难以纠正了。所以，家长应该在孩子刚刚学习说话时，给孩子示范正确的发音。

‼️2.构建丰富的语言和文字环境

《爱孩子，你爱对了吗》书中告诉我们，构建丰富的语言和文字环境很重要。比如在日常生活中，家长要引导孩子用丰富的语言来表达和进行交流。

如，父母要用语言描述孩子的表达，描述孩子所做的事，扩展孩子所表达的内容，为孩子模仿和理解语言创造条件。

例如：孩子想要吃苹果，家长可以这样引导孩子说：“妈妈，我想吃红红的苹果”“妈妈，苹果又香又甜，我喜欢吃。”

在家中构建一个丰富的文字环境，可以在孩子能看到地方张贴孩子和家人的彩色照片、有文字的图画；在低矮的书架上摆放适合孩子年龄的图片、绘本、纸张和画笔、孩子随时拿取。

‼️3.给孩子提供学习的机会

在日常生活和照护孩子过程中，处处是帮助孩子学习语言和交流的机会，要确保各种语言活动围绕宝宝最熟悉的人、物、事进行。让孩子在日常生活中感受词汇，但不必强迫完全听懂。

同时，《爱孩子，你爱对了吗》书中提到，亲子阅读也是语言学习的重要手段。可以根据孩子不同的年龄和发育水平，选择适当的绘本，和孩子一起阅读，讲述图书中的人、物、事和情景，学习相关的词汇。

⭕️《爱孩子，你爱对了吗》书中告诉我们，帮助孩子学习语言还要注意认识过程的科学化。

最近我在看《爱孩子，你爱对了吗》这本书，感触很多，也收获很多。这是母婴护理专家、超级奶爸许鼓写的一本书。他从一个爸爸的角度，写出了父母如何给孩子正确的爱，值得很多家长学习。