【看！这里就是法院~】近日，湖南浏阳市人民法院开展公众开放日活动，来自长沙市西雅中学、湘郡培粹实验中学的师生们走进法院，上了一堂生动的法治教育课。

师生们首先参观了该院宪法宣誓广场、诉讼服务中心、妇女儿童权益维护工作室（董华玲工作室）、立案大厅、余园静法官工作室等场所，学生们纷纷对自助立案系统、诉状辅助生成系统等进行了模拟操作，现场气氛十分热烈。

“现在开庭！”随着法槌敲响，一起拒不执行判决、裁定案件的庭审正式开始。师生们来到大审判庭，现场旁听法官开庭，零距离感受法院工作。法庭上，法庭调查、法庭辩论等审理过程井然有序；宣判后，主审法官粟畅以案释法，讲解了拒不执行判决裁定罪的后果及处罚情形，以直观的方式给在场的师生们上了一堂生动的法治教育课。活动结束后，学生们纷纷表示获益匪浅、感慨良多。

下一步，浏阳法院将以青少年普法宣传为抓手，丰富普法内容，开展形式多样的普法实践活动，提高青少年法治意识和防范风险的能力，进一步擦亮维护青少年权益工作品牌。@湖南浏阳法院 @三湘都市报 @人民法院报 #法院动态# #公众开放日# #法治课堂#

【以大食物观开辟保障粮食安全的全新战略路径】保障粮食和重要农产品稳定安全供给始终是建设农业强国的头等大事。在2022年中央农村工作会议上，习近平总书记明确指出，要树立大食物观，构建多元化食物供给体系，多途径开发食物来源。那如何理解并树立大食物观？践行大食物观的具体路径有哪些？日前，记者就这些问题专访了国家食物与营养咨询委员会主任陈萌山。

　　从“粮食”到“食物”再到“大食物观”，这是与时俱进解决国家粮食安全问题的思路演进。陈萌山介绍，“大食物观”被写入2016年中央一号文件以来，随着我国农业供给侧结构性改革的深入，内涵不断丰富，路径更加明晰。去年，“树立大食物观，发展设施农业，构建多元化食物供给体系”写入党的二十大报告，中央农村工作会议也再次强调大食物观，这充分说明了树立大食物观的重大意义，其必将成为新时期指引我国农业转型发展的重要遵循。

　　“改革开放初期，老百姓的食物80%是主粮，一碗米饭配一点咸菜、一点辣椒，甚至酱油拌饭就是一顿。现在日常吃一小碗饭、一大桌子菜，已是很寻常的事。”陈萌山认为，我国农业生产正加快进入以大食物观为引领，以营养为导向转型发展的新阶段，其目标就是为了更好地满足人民群众日益多元化、健康化、个性化的食物消费需求，保障我国粮食和食物的数量安全、质量安全和营养安全。

　　当前，我国食物系统可持续发展正面临巨大挑战。从国际看，世纪疫情冲击、地缘政治博弈、逆全球化思潮盛行叠加，严重冲击着全球粮食安全；从国内看，资源与环境约束日益加剧，人民对更加健康、更加多样的食物消费需求不断增长，食物供求紧平衡状态长期存在。

　　“要以大食物观引领食物系统加快转型，以大食物观开辟保障粮食安全的全新战略路径。”陈萌山认为，不仅向主粮要食物，更要向“副食”要食物；要放眼整个国土资源，挖掘动物、植物、微生物等生物资源的潜力，特别是潜力巨大的海洋食物和森林食物等，丰富多样化食物品种；要依靠科技和装备支撑，特别是生物技术、信息技术的应用，转变生产方式，摆脱水土资源和劳动力的单一束缚，实现食物系统的可持续；同时放眼全球，建立面向国内外两种资源、两个市场的食物有效供给大格局，确保14亿中国人有饭吃、吃饱饭、吃好饭，游刃有余应对新的变局。

　　在推进农业现代化过程中，如何构建多元化食物供给体系，实现多途径开发食物来源？

　　陈萌山认为主要路径有5条：一是大力推进设施农业发展，重点在城镇郊区和戈壁、工矿废弃地等，集中建设现代设施农业产业园，增加城乡“菜篮子”产品的均衡供应能力，鼓励大中城市因地制宜建设植物工厂。二是稳步推进海洋牧场建设，重点是通过深海网箱、养殖平台，实现屯鱼戍海，增加优质蛋白食物供给。三是加大开发利用森林资源食品，重点是发展以板栗、核桃、油茶、油橄榄等为代表的木本粮油，加大昆虫蛋白食物开发力度，实现“藏粮于林”，提高粮食系统韧性。四是加强草原资源合理利用，重点是通过扩大优质牧草种植，扶持南方草山草坡等草食畜牧业的发展，增加动物蛋白供应。五是加快发展新食品制造产业，重点是推动“人造肉”、微生物蛋白、生物合成食品等新食品制造，扩大食物来源。

　　“树立践行大食物观，不是可以放松粮食生产，而是拓展了粮食的边界，需要我们从更广的维度把握粮食安全。”陈萌山强调，要以粮食生产为基础，深入贯彻新发展理念的要求，强化顶层设计，构建与大食物观相适应的政策保障体系。在实践过程中，要快速摸清家底、坚持动态跟踪、突出创新支撑、加强宣贯引导，让大食物观落实落地，为新时期保障国家粮食安全和经济社会平稳快速发展作出新的更大的贡献。

“点亮智慧童心，探索科学奥秘”，7月22日下午，金湖吴运铎小学暑期研学活动于金湖水漾年华展开，同学们就像是一只只奔放的小鸟，欢快极了。

金湖水漾年华科普研学是“观察+理解+探索+实践”的教学模式，让学生通过观察、授课老师讲解后去参与体验再自己动手操作。从而让学生在研学中真正的做到开放性、研究性、实践性、合作性、应用性、教育性等，具有课堂学习无法比拟的优越性。#金湖##研学#

这题没有问题。这是开放性鼓励实践的题，并没有要求一定画28个。能引起孩子思考，实践，锻炼思维的都是好题。

李永乐老师 2022百大人气创作者 中国人民大学附属中学教师 知名教育领域创作者

求助一道小学数学题，目前我只能画出22个，还能更多吗？如果不能，怎么证明22个最多呢？

【GoldenDB获2022科技赋能金融业数字化转型突出贡献奖】近日，由《金融电子化》杂志社主办的“2022中国金融科技年会暨第十三届金融科技应用创新奖颁奖典礼”成功举办。金篆信科“GoldenDB分布式数据库”经过层层遴选，斩获“2022科技赋能金融业数字化转型突出贡献奖”。

GoldenDB作为成熟稳定商用领先的金融级分布式数据库，目前是业界唯一一家实现国有大行、股份制行、大型金融机构、头部券商等核心业务交易系统数据库实践全面覆盖的产品。

国外数据库产品在我国金融行业重要应用领域长期处于垄断地位。GoldenDB通过打破国外数据库+专用硬件的垄断，实现国产数据库+通用硬件的开放新生态。同时，开放生态大幅拉动上下游产业链发展。在研制和推广实践的过程中，项目组积累了丰富的技术经验，总结了行业特性，获得多家企业和同业厂商的认可，并成为人行等相关机构的核心成员单位，参与规范标准及白皮书等编写，为分布式数据库提供了发展方向和策略指引，为行业标准添砖加瓦。

2018重庆市青少年STEAM科创大赛落幕

12月9日晚，2018重庆市青少年STEAM（集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育）科创大赛中学组决赛暨大赛颁奖仪式在渝北中学举行。本届大赛是重庆首次举办青少年STEAM科创大赛，赛程历时3个月，吸引到全市25个区县875所学校的10712名师生参赛。

本次大赛由重庆市科协主办，旨在为广大青少年和一线科技教师提供一个互相交流、展示、学习、分享的平台。此前，大赛教师组、小学组比赛分别于11月3日、11月15日结束。小学组收到作品6760份，教师组收到教案1144份。中学组以团队形式提交项目762个，其中30个项目入围决赛。

“鼓励青少年在当下积极创新、积极探索、积极实践，就是对未来科学发展最好的准备。”大赛评委会主任，重庆师范大学副校长杨新民介绍，STEAM教育强调创新和实践，既需要好点子，也需要较强的实践能力。中学组入选决赛的30个团队项目，充分体现了重庆青少年对未来的畅想，也展示了他们把创想变为实践的能力。

据悉，本届大赛首次面向教师群体设置教师组比赛，为STEAM一线教学搭建了交流平台。此外，学生组比赛采取开放性选题，为参赛选手提供了丰富的创意空间。

另外，本届大赛在报名阶段开展了面向全市青少年的STEAM综合素养测评，从科学常识、各学科基础知识、跨学科知识运用、科学研究方法及逻辑思维能力等方面进行综合科学研究与创新能力评估。据统计，全市共有15332名学生参与STEAM综合素养测评。其中40%的学生及格，3%的学生表现优秀。

重庆晚报·慢新闻全国爆料热线：(023)966988

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上游新闻·重庆晚报慢新闻记者 唐中明

#头条好书精选#《学习的本质》

我们是如何学习的？怎样才能更好地学习？

麻省理工学院（MIT）开放学习项目（Open Learning）的负责人桑贾伊·萨尔马跨越神经科学、认知科学、发展心理学等多种学科理论，探究了学习的真谛，并启发了人们对于未来学习和教育方式的思考。

标准化教育是无懈可击的吗？

临时抱佛脚是好的学习方式吗？

好奇心对学习意味着什么？

如何激活惰性知识？

遗忘是记忆的失败吗？

……

在这个日新月异的社会中，一场“学习的革命”正在悄然兴起。这本研究人类如何学习的科学之书，不仅为学习者提供了行之有效的学习方法，对每位教育者来说也是一份及时而珍贵的礼物。想要突破传统教育形式的桎梏，教育者只有将学习科学应用于课堂教学实践，才能促进学习者更加高效地学习，让学习变得更容易、更人性化。

【微众银行与腾讯云成立“金融科技创新实验室”】

小饭桌讯，微众银行和腾讯云今日宣布成立“金融科技创新实验室”，合作研发面向“开放银行”场景的金融科技应用，具体包括：探索分布式计算、分布式数据库、量子通讯、智能运维体系等自主可控技术，并深度应用在银行的技术架构中；联合打造满足“开放银行”各个场景需要的智能风控、金融安全、区块链等金融科技应用实践；结合优势的产品设计能力与运营经验，探索金融服务体验创新的方法论。——凡卓资本 为创业者提供一站式投融资服务，有融资需求请发送项目BP至邮箱：[email protected]

#2022暑假“三下乡”社会实践活动#

时间如白驹过隙，不知不觉来到了我们义教之旅的十一天，这天是周六，我们在早中晚各安排了一节课，现在让我们一起来回顾一下吧~

第一节课上午九点开始，这节课是向同学们介绍一代伟人邓小平，回顾邓小平的人生经历，挖掘邓小平身上的美好品质，是我们一起努力的结果，也是我们一起学习的目的。邓小平身上许多的美好品质，都值得我们去学习去宣扬。最后我们还一起学习邓小平的名言，同学们也很积极的抄下来进行积累。通过这节课，小朋友对邓小平同志更加熟悉了，也知道许多和邓小平有关的事迹，比如改革开放、一国两制、南方谈话等等。

邓小平是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。

第二节课在下午三点二十分开始，这节课是了解姓名文化，先让大家说出自己的名字的由来，了解自己名字由来后，再进一步了解中国十大将军的名字的由来。对这些有一定的了解后，对名字与五行的关系以及名字与生活的各种联系进行展示。在课程进行了一半时，对姓和名分开进行讲解。姓部分着重讲了百家姓和佛山当地的姓氏文化，名部分主要讲解名与生活的联系和名的意义。最后，通过一个短短的视频对姓名文化进行概括讲解。

姓名文化是不同文明的一种文化形态，中国的姓名文化具有中华文明的文化特点，中国的人名以汉文化为载体，具有汉文化的特点和内涵。

第三节课在晚上七点三十分开始，这节课是百绘山海经， 这是一节鉴赏课也是一节绘画课，《山海经》对同学们来说都十分的陌生，为了方便同学们更加了解，义教老师还准备了关于《山海经》里面毕方、比翼鸟、烛龙和九尾狐传说的视频，设置了根据山海经记录猜动物的环节，让小朋友在学习中获得乐趣。

山海经是我国先秦古籍，里面包含着关于上古地理、历史、神话、天文、动物、植物、医学、宗教以及人类学、民族学、海洋学和科技史等方面的诸多内容，是一部上古社会生活的百科全书。

《山海经》展示的是远古的文化，记录的是大荒时期的生活状况与人们的思想活动，勾勒出了上古时期的文明与文化状态，为后世提供了许多有用的信息。

《山海经》里的各种神兽、鬼怪有很多是由不同生物的不同部位组合而成的，而且这些部位的数量有多有少，如：鹿蜀（马身虎纹）、虎蛟（鱼身蛇尾）、猼訑（外形像羊、有九尾四耳、眼睛在背部）等等，这些奇奇怪怪的生物都是古人通过天马行空的想象创作出来的，所以希望小朋友也可以像古人一样绘制出一个基于自己想象的神兽。

同学们画出了猫鱼兽、火山兽、捕鼠兽等等，绘制完之后还可以为它起一个名字，并赋予它设定。在这节课我希望给同学们提供到的是毫无束缚的想象与创作，画下他们幻想中的生物，感受畅想的自由，创造一只属于自己的神兽。