我母校老师们编写的这本书真的太有用了[允悲][允悲][允悲]抱歉我是个文献实用主义者。从田野回归沙发的时候，这本书是非常好的引路人。

很多中医瞧不起大学中医药教材，觉得是教材是阻碍了中医发展。认为应该学习古代的书籍当做教材，一般说这话的人，大部分没有上过大学，属于江湖医生。用古代书籍当做教材，且不说大学老师教不了，学生也未必能懂，可能还没有毕业，就有很多学生退学了。目前的教材属于白话文，对于初学者来说已经是非常好的入门书了。

我见过很多老大夫，已经有丰富的临床经验了，还会经常翻翻教材。打开教材编写组，你会发现看似薄薄的教材，竟然是很多高校的教授编写的，里面不乏有很多国医大师，说明这本书是凝聚了众多专家的心血和智慧。说是教材不能和古代医书代替的，我也认同，但是把教材贬的一无是处的我坚决不赞同。之前我也被网上人多所谓的“名医”忽悠，觉得学习中医一定要从古籍入手，最后弄得我还是一知半解。到现在我才明白，原来《中基》就是《黄帝内经》浓缩版，《中诊》就是《四诊心法要诀》，《中药》就是《本草从新》，《方剂学》就是《医方集解》，还有《伤寒论讲义》、《温病学》、《针灸治疗学》等等。所以说反对教材的，就是不明智的行为。

总之，学中医一定要把先看教材作为第一步，再看古代书籍，慢慢的琢磨和体会，这样才会形成自己的心得。

本书是在总结高职高专经济法教学改革经验的基础上，针对社会主义市场经济发展和培养实用型人才需要而编写的财经类法学教材。全书以我国最新的经济法律、法规为依据，分别介绍了个人独资企业法、合伙企业法、公司法、合同法、消费者权益保护法、产品质量法、反不正当竞争法、反垄断法、专利法、商标法、人民银行法、商业银行法、证券法、保险法、票据法、劳动法、经济仲裁与诉讼等内容。本书充分考虑了高职高专学生知识结构的特点，深入浅出地介绍了我国现行的经济法律、法规及其实践，注重理论联系实际，精选相关案例进行分析，简明、通俗而实用，每章均设有丰富的习题以帮助读者巩固所学知识点。同时，增设二维码链接相关文本案例、视频、专业文章等，以开拓学习者的视野。为方便读者学习和教师授课，本书配套有电子课件、电子教案、视频案例、补充教学案例、补充习题、模拟试卷等资料，索取方式参见更新勘误表和配套资料索取示意图。本书既适合高职高专院校非法律类专业学生使用，也可作为成人教育本科阶段以及社会在职人员的培训教材和自学参考读物。

在本书编写过程中，我们紧紧围绕高等技能应用型人才培养的主线进行课程设计，力图实现“把需要工作的人培养成工作需要的人”的目标。在编写体例上，本书对现有本科教材的体例进行了较大的调整：一是在每一章的开头指明要点，以“案例导入”引入内容，在每一章的结尾以“课后习题”和“本章实务应用难点分析”结束，使学生明确学习要求，提高学习兴趣，加强实践训练。二是将现有本科教材通常的26编或章的内容整合为20章的内容，既照顾到知识的全面性，又能够突出重点，使高职高专院校的学生在相对较短的时间内掌握我国民事诉讼的实践技能。本书具体内容严格依照现行民事诉讼法律法规进行编写，涉及了近年来新颁布的法律、司法解释和应用性的民事诉讼前沿理论。此次修订时还吸收了从事审判一线工作的法官、检察官参与，以强化实践性教学环节的内容。

本套《澳大利亚学生文学读本》，全书共6册，以英文原版形式出版，图文并茂。编写体例统一严谨，包括生词、课文、语音、拼读练习、作者介绍等，同时还附加了课后知识点总结和拓展练习。通过趣味而有教育意义的故事，引发孩子们学习语言的兴趣；并向规范、美丽的文学作品过渡，让孩子们掌握语言的艺术，感受本国的人文历史。这些选文，体现了澳大利亚丰富的历史文化知识和西方国家的道德价值观念。是中国学生学习英语、全面了解西方社会的很好途径。第一册难易程度相当于小学高年级阶段，此后各级在词汇量和阅读量上逐步提高，选篇的文体也有所变化。全套书可以伴随学生从小学直至高中或大学阶段。同时也适合成人英语学习者提高英语阅读水平使用，让众多国内读者在了解西方文学的同时，也感受英语语言的魅力。从文章所涉内容来看，包括有故事、童话、传记、诗歌、旅游、历险、历史、自然、科学等。每课列出了重难点词汇并附以英文注释，加强原文阅读，是提高阅读英语水平的一个最好途径之一。相信本套读本，能让读者深受其益。

本书是同济大学数学系多年教学经验的总结，编者参考了近年来国内外出版的多本同类教材，吸取它们在内容安排、例题配置、定理证明等方面的优点，并结合工科院校的实际需求编写而成的。本书的主要特点如下：——《高等数学（全二册）》

数学家需要什么样的能力？最近我看到一篇文章，加州大学洛杉矶分校数学教授Robert E. Greene（图1）写的《六十年代的伯克利大学——回忆陈省身教授及伯克利大学的几何组》（图2），给出了一个惊人的例子。

1965年，Greene到加州大学伯克利分校读研究生。当时陈省身（图3）已经是著名的数学大师，所有对几何学感兴趣的研究生都迫切地渴望跟他学习。当陈省身讲一门几何课程时，教室里挤满了人，几乎没有空间能坐下来。

像我这样的外行都听说过，陈省身最著名的成就之一是“陈氏示性类”。然而，当陈省身讲课时，他经常将陈氏示性类称为“所谓的陈氏示性类”，这表现了他的谦虚。更加令人赞叹的是，陈省身每天来上课，都在黑板上写满长长的微分计算。而他从来不带任何笔记，从来不停顿去思考，从来不犯错误。整个课堂展开得如此美妙流畅，就好像我们在阅读一本编写完美的书。

后来，一个学生在课后问陈教授，他是如何做到的。他平静地答道，事实上，他开始发展这个主题时就没有写下任何东西。他说，就好像他头脑里有一块黑板，相关的知识就写在那上面并永远存在。这样说是如此的文雅，没有让人感到一点不谦虚，这仅仅是对于他那无法效仿的教学风格的一个简单介绍。然后，他用稍感遗憾的口吻说：“如今，当我在思考一些新东西时，有时不得不使用铅笔和白纸。”

这话不仅令当时的Greene震惊，也令多年后看到这个故事的我震惊。在我看来，能懂得“好脑筋不如烂笔头”并熟练应用的都已经是相当聪明的人了，然而陈省身的聪明程度比这高了好几个量级。好比普通人在第一层，勤动笔的人在第二层，陈省身在大气层。

不久之后，Greene问他的博士导师伍鸿熙教授（图4），在微分几何的研究中是否需要这样的计算能力。如果真需要这样的计算能力，那么自己应该转去其他方向。结果伍鸿熙轻声笑着说：“如果一个人必须像陈教授那样才能成为一个微分几何学家，那么几乎没有人能成为微分几何学家。”同时他向Greene保证那种计算能力不是必需的。

这篇文章在另一个地方令我忍俊不禁，而且大有收获。Greene博士毕业后，在正曲率有孔表面的刚度系数方面做了很好的工作。陈省身对此很感兴趣，在他为1974年版大英百科全书写的微分几何综述中，提到了这件事情。这极大地提高了Greene青年时期的信心。然后他在括号里补充一句：我九岁的侄女评论道，这没有什么了不起，因为我还没有个人专栏。她的话让我保持清醒。

上班7年结束，三届完整的高一到高三。专门为学生编写了一套高中数学精华专题教辅资料。请问市面上的教辅资料，网上老师编写的书，有我这个写得好吗？我就问问，即使，有人有我写得好，他愿意分享出来吗，不可能的。我的书，我写的好，我就愿意拍成照片，分享出来。只要能帮助到全国学生，让我拍多少次，发多少次我都愿意。

高中学习应该如何选择教辅书籍？四个方法教你选择教辅工具！

教辅书籍是作为一个学生，必不可缺少的工具书，但是教辅工具其实有很多不为人知的大坑，那么我们应该如何利用和选择教辅工具才能有效的帮助我们学习呢?

那么这些教辅工具该如何去选择？

给大家4个方法和原则

第一个叫一致性原则

我们在买教辅工具的时候，我们会看到大部分教书籍，那么编者越多越好还是越少越好，告诉大家是越少越好，一本教辅工具会有大量的编者，因为他们是有分工的，尤其大出版社会有这样的问题，那就要造成，本来高中物理是一个，逻辑性非常全面的学科，而且高中物理不讲究一题多解，高中物理讲的是精准性，解题方法要一致，所以最好是一个老师来完成整套书的编写，他的方法才会一致，他的方法才会精准，越是大出版社越容易出这个问题，他的编者越多 分工越细，就是因为他的思路是不一致的。

第二个事就是准确性原则

比如说我们可以看一下，高一第一章第二章实验当中的纸带处理，逐差法的处理，我告诉你逐差法怎么处理，这本书才是一本好的教辅工具，特别简单，就是没有处理，只要有逐差法这样的题型出现，我告诉你这本书就不怎么样，因为逐差法在高考中早就明确说明不考了。而且逐差法是有问题的方法，之所以现在高考不考了，是因为他是有问题的方法，但凡出现逐差法三字题型的教辅书，一定不能选。

再比如关于题型的，看看机械能守恒它的这种处理是不是一致，是不是准确，正确答案应该是不守恒，因为机械能守恒的判定有两种方法，主要是第二种方法，就是看整个过程，是不是有非机械能的参与和转化，如果出现了摩擦生热，如果出现了生物能，拉力是生物能转化，出现了非机械能的参与和转化，机能一定不守恒，因为它的主语都已经不是机械能了，所以像这样的问题我们也可以去判断，如果一个题它的精准度是不够的，那这个教辅工具一定是不能选择的，在这里我们就用这两点，来判断一本书好不好。

第三个就是答案细致度的区分

答案我们知道肯定是越细越好是吧，那么只有答案肯定是不行的，一定要解析越细越好，而且解析一定要联系一致性，一定是同一个人的解析才有意义，这个题的易错点在哪、重点在哪、有没有速解方法、多个解法有没有对比、有没有选择推荐，这是一本好的教辅工具的说明。

如果再好一点的话，应该每个题都有视频讲解，那才够好，每个题都有二维码，扫码就有视频讲解，而且是同一个老师的讲解，这非常之重要，这些凡是说投机取巧给你宣扬学习有捷径的

这些书都不能信。

国家选拔人才的最重要的一个方式方法，那么它一定是能显现出谁更聪明和努力的，怎么可能让你用速解秒杀来解决所有问题。把它当作噱头，甚至当作整本书的噱头来卖，这样的书是不能碰的，希望同学们能够用最少的时间、选择最适合自己的教辅工具。