作文一直是三年级孩子的痛点，前面两个单元还好，写同学，写日记，亲身经历，总有可以下手的材料。今天的作业是编写童话，凭空想象，对于天马行空的孩子来说好像容易，其实要把故事编得有看头，还是很难。

这个单元的教学老师做了创新，从单元整体的角度指导孩子们学习，通过“童话分享会”“童话鉴赏会”“童话创编会”“童话表演会”“童话观影会”五个活动带领孩子们领略童话这一文体的魅力。

写童话前，老师用三天时间做了铺垫：第一天，让孩子们写出自己要编的童话的主题；第二天，用思维导图写出童话故事线；第三天写出童话故事里角色的性格等。每个孩子对“一波三折”“常人体”“超人体”“拟人体”说得头头是道。周末的作业就是自己写童话。

经过前三天的讨论思考，今天米儿动笔写童话时就没有那么犯难了，虽然写出的初稿略显稚嫩，经过我们一起讨论修改，一个完全属于自己的童话故事顺利诞生了———

《受伤的雪兔》

在一条小河边有一棵大树，树上住着一只啄木鸟和一只松鼠，乖巧的雪兔就住在隔壁的草房子里。

秋天到了，松鼠忙着到丛林里寻找过冬的食物，啄木鸟也去参加“森林小卫士”的比赛了。突然，乌云密布，一场暴雨倾盆而下，把雪兔的房子冲垮了，雪兔也被洪水冲下来的荆棘刺中，受伤严重。三天过去了，又冷又饿的雪兔奄奄一息地躺在地上。

啄木鸟获得“森林小卫士”比赛冠军，正高高兴兴地飞回家，它发现了躺在地上的灰兔，马上找来叶子和藤曼包扎雪兔的伤口。然后用芦苇杆装上水衔来给雪兔喝。雪兔慢慢地醒过来说：“谢谢你，啄木鸟！我以为自己再也醒不来了。”啄木鸟说：“你别担心，一切都会好起来的。”正在这时，松鼠提着一篮板栗和野果回来了，它得知雪兔的遭遇后，赶紧从篮子里拿出一个苹果给雪兔补充能量。

眼看冬天就要来了，雪兔没有房子住，怎么办呢？松鼠说：“先到我的洞里把伤养好，再想办法给雪兔建一个房子吧。”啄木鸟说：“这个办法好！”说干就干，啄木鸟召集森林里动物朋友搬来建房的材料，在大树旁边建了一个坚固的“城堡”。松鼠在家里精心照料受伤的灰兔。

秋天过去了，雪兔在松鼠家里养好了伤，回到了大家为它建造的温暖的“城堡”里。松鼠也安安心心地准备冬眠。啄木鸟又开始忙碌了。

双减政策后，幼儿园的孩子怎么靠实力进到心仪的小学，如何准确知道孩子的学习水平，要怎么帮助孩子学习，是好多家长的新难题。

我女儿孬孬在小学入学前，用过一套特别牛的资料，要不是这么多年来跟出版社交流频繁，我根本拿不到这个资料。

以前都是机构内部作为秘密武器在使用，今天终于可以以家庭版的形式推荐给大家了。如果用听得懂的语言来评价这套练习册，那就是学完这套书，基本在上海民办小学幼升小面谈的思维部分稳了！

百花学习塾是源自日本的儿童思维能力、学习能力专业培训机构，在对中国幼儿园和小学教育体系进行了充分研究后，于2006年成功开发完成了符合中国国情的整套教学内容。

之前出版的书籍主要针对培训班内部配套教学使用，因为双减，才可以让我们有机会不用花上万报培训班就可以学到这个教材，而我们今天团的这套《百花思维训练365天 家庭学习版》可以说是超值福利了！

内容包括了语言逻辑、量的比较、空间认识、数学与数量、图形、其他(推理、记忆、常识等)，按照从易到难的顺序构成。

这样既不增加负担，更为重要的是希望能借此养成儿童“定时定量”学习的习惯。

无论何时开始学习，建议都从第一册开始，循序渐进。我们教学的最大特色是“实物教学体验教学”，每节课皆是遵照儿童逻辑思维形成的规律，按“实物教具操作→图片卡片学习（形象思维）→纸上练习（文字符号，抽象思维）”的流程设计。

我们并不倡导一上来就做纸上练习的做法，但限于书籍的形式，希望家长在指导时，不要过于关注孩子会不会做题，当孩子不明白时，可先把纸上题放一边，先让孩子玩玩类似实物再做。

个人认为《百花思维训练365天》的设计体系还是比较科学和系统的，练习题的设计也比较精巧。

百花学习塾把它15年教学经验进行总结优化出更适合家庭版的这套书，128元就可以买到价值千元的幼升小思维训练课，孩子在家自己就可以学！#童书上头条#

初中一年级的这个孩子太有才了，在英语课后作业评论栏，这清一色的成语用得如此得心应手、恰如其分，惊艳四座。

今天午饭时，给初一带英语课兼班主任的闺女兴高采烈地对我说：妈妈我发现了我们班有一个语文奇才，说话语言简洁，达意精辟，其文学素养简直令人百感交集！

不信你看给我课后作业评论区的留言：

默默无闻、孜孜不倦、春风化雨、润物无声、无微不至、良师益友 、废寝忘食、兢兢业业、尽心尽力、一丝不苟、文思敏捷、聪明过人、桃李争妍、先圣先师、德才兼备、呕心沥血、因材施教、披星戴月、蜡炬成灰泪始干、美丽漂亮、和蔼可亲的英语老师给我个 A+可不可以，求求了。

借问此童何处有？闺女忙说她班有。据闺女了解，孙文昊从小就爱读图文并茂、集知识性与趣味性于一体的古典典籍类成语故事书。

自孙文昊被称为班里行走的成语词典后，他向班里崇拜他的同学推荐了《成语应该这样学①》（全2册）分别是读历史故事学成语和读名著学成语。

今天借来大概翻阅了一下，确实值得每位学生或家长恶补一下这些有意思的名著及历史故事里的经典人物及成语出处。

这套两册装图书，主要是让孩子们通过读历史故事和名著故事，不仅可以学习成语，还能大致了解中华上下五千年的发展史，体会历史变迁及对四大名著的初步认识。

主编刘德水，原北京版高中《语文》教材编写组成员，现北京顺义区高中语文教研员，语文特级教师，正高级教师，语文教学研究会副理事长，著名文化学者，主编《超越阅读》、《新概念阅读》等十余部中学生读本。

《成语应该这样学①》是一本很走心的青少课外读本，全套388个精彩纷呈的成语故事，不仅能轻松记住成语，领略历史、名著故事里的人物外，还设计有知识小卡片板块，成语游戏、看图猜成语，脑筋急转弯等，用填空或者连线的形式，增强记忆和学习兴趣。

为了培养孩子浓厚的学习兴趣及加深记忆，还特别印制了《成语这样学①》参考答案折叠小册子，以便孩子对学习成果的自检。

本套书，内容丰富，图文并茂，集知识性与趣味性于一体，让孩子轻松掌握成语，玩转大语文。

话不多说，直接上图，书中精彩内容照相发帖，好不好，优不优适不适合你的孩子，看图便一目了然。

#读书不止#

#头条创作挑战赛#

#深秋初冬话情思#

看过儿子的化学教材，数学教材逻辑性很差！

教师育儿 优质教育领域创作者

一位湖北的老师指出：现在的中小学数学教材过分重视探究和启发式学习，只提出问题而不回答问题，又过分追求与实际生活的关联，导致学生很难自己预习，抓住重点，老师教着困难，孩子学着也费劲。应该集中全国顶级的一线优秀教师，根据实际教学情况编写和审定，编写出高质量的统一教材。#家长百问百答#

我最近晚上都在跟女儿一起研究学习方法。

孩子马上要小升初，小学吃了早期识字和快速阅读的红利，挺轻松的。到了初中，逻辑思维能力决定了孩子学习的难易和成绩。

孩子学习教育中，我最看重的不是某一科知识的积累，而是学习方法，学习的能力的训练。这样的训练一定要建立在脑科学的基础之上。孩子的大脑是很精贵的。训练理念不对，在方法就会出现偏差。我家女儿两岁认识2000多个字，三岁认识3000多个字。两岁就在看老年报，给小区里的奶奶们读报纸了，九岁读书破万卷。我们都是普通人，天底下大多数孩子都是普娃，只是方法对了而已。人类大脑的开发，才刚刚起步。

这样的识字并没有报任何辅导班，也没有借助任何软件，都是我们在生活中，尊重大脑发育发展规律，通过心脑训练去渗透完成的。

身边很多朋友会问我如何教婴儿识字，可我要说的是，在学习婴儿识字教育方法这些术之前，一定要有的是教育的道。道若缺失，教育理念出现偏差，急功近利带来的，一定是孩子大脑不可逆的损伤。大自然中玩肯定是开发大脑最重要的步骤。

教育，百年大计，道法自然，需要我们家长和教育工作者守道，急不得。

#珊珊心理说# #教育听我说# #音乐心脑训练##手把手育儿经#

线上教学小记

刚刚上完了四年级上册的现代诗《延安 我把你追寻》，心里感受颇多。怎样把那些遥远的记忆唤回，怎样引起学生的共鸣确实是个难题。教材的编写说实在的个人认为有些突兀。，孩子们历史知识的欠缺对文本的理解难上加难？

费尽心思，相信结局一定与付出相匹配！初中使用仁爱版英语教材的，据我所知，河南有信阳、驻马店、南阳这三地。你所在的地区，初中英语用的什么版本的教材呢？仁爱版的资料太少了，所以我更倾向于自己编写、摸索。初三的话干脆使用人教版。所以大部分时间除了教学之外，大部分时间都是在自己摸索备课、备教材。这是一份浩大的工程。打印笔记、每周资料知识点总结都需要花费时间和精力。八年级的内容是中考的重点和难点，课堂容量也比较大，生怕错过一个细节的翻书，整理资料。我还习惯整理每周的习题和周考内容。虽然累点儿，但把教育做好，也很有成就感[微笑]

把其中小部分内容分享给有需要的八年级学生吧，家长们可以为孩子打印起来，仅供孩子学习使用，不要用于其他商业用途

#小学生也要上补习班，是我们学生太差还是我们的老师水平不行#

补习班分几种:

1 基础拔高的。孩子在学校的课程掌握的游刃有余的上拔高班，开发孩子智力，提高思维能力，这类学校都有自己的教学模式和教材，老师的业务水平都挺高，教学方法也多种多样，每个班的学生都不多，学费相对贵些。。

2 同步练习的。这类培训班和学校教材同步，一般是提前一两个课时。帮助基础差不多但没完全掌握的孩子巩固复习，提前预习。让孩子把基础知识打扎实，这类学校比较多，班里的学生不少，学费适中。

3 看写作业的。这类培训班收的是基础薄弱，基础作业完成困难的学生，主要以辅导当天作业，和测试题为主。这类学校收费低，老师业务水平一般。