媒体：教师演讲为何“翻车”？#高中学生抢教授被学生抢话筒#

不久前，法学界一位知名的老教授谴责另一位年轻的法律教授“公开绝交信”，并成为互联网上的热门搜索。在过去20年中，从学校留学到编写各种教材，从各级职称评估和博士生导师资格认可以及副院长兼院长的职位都经过了她的共同努力并进行了排队讨论才能顺利成功。

判断公共事件的前提是双方都讲话了；只有一方发表演讲，另一方尚未回应因此，合理客观地评估涉及的两党之间是否存在是非还为时过早。

让刘教授没想到的是她的写作态度和措辞引起的不是同情，而是反感。整个舆论不是同情刘教授的经历，而是在不同立场的一致谴责。因此，即使需要对特定分析的“感谢”，也将被理解为愚昧和保守；继承了老年人尊重传统也成为谴责老人的声音。刘教授不仅侮辱斯文，而且还落伍于道德意识。

同时还说明社会仍然寄托着大学教育的希望。仍将大学教师视为道德水平较高的人。

但是近年来，“表率”在大学中已经非常罕见了，因此志愿者提醒固然大声疾呼是否会威慑违反法律法规的教师的心脏，但很难说。

当然，当今大学教师缺乏“表率”意识的原因当然是对空话或套话反拨的一面，但原因绝不止于此。

“行动”是正确的，“说话”才能有效。但是，在当今的大学中，“知识”和“行动”之间的分离太普遍了，这极大地影响着“榜样率”的倡导和发展。

这等于是鼓励老师朝上，并以荣誉和利益为中心。而居下者自然不会有“榜样”的期望和自律，因为他们没有义务进行“表率”。

大学的培训趋势进一步改变了教师的作用。彼此地位平等，没有必要进行“榜样”。

在普通人或学生眼中，教师应该对学生树立榜样。

因此，对大学过于理想的期望只能使“知识”和“行为”分离或没有“了解”而变得越来越明显。

撇开名利不谈也反映出即使是仅次于高级教授的文科第二级教授学校中，似乎他们没有感受到应有的尊重。

因此，从现实的角度来看，由于表率作用的前提是自上而下的，提高每位教师的实际地位并使老师成为学校真正的主人（而不是生存需要的农民工”）这是当务之急。