我是支持英文的知识存在形式在我们这应该是边缘化的，我们的知识存在形式应该也必须是以中文为主。

九边说的“真正关键的知识绝大部分都是以英文形式存在的，这个不奇怪，毕竟咱们国家的重磅论文也都有英文版本。”“英语才是底层人民逆袭的几个关键工具，这都能抛弃。”这个逻辑就很有问题。

国家重磅论文有英文版本这个事情远远不够推导出真正关键的知识绝大部分是以英文形式存在的这个事实，已经不是牵强附会了，快曲意逢迎了。虽然是事实，但是这个事实存在的原因是英文在“纯知识”领悟的先发优势、历史积累及全球扩张等，手不手段先不谈，造成的结果就是这样。知识的评价体系在他们手里，但并不代表我们就要全盘接受他们的结果。

我之前就表达过：语言是生产力的重要表达形式。你不能指望我们在知识领域用英文跟人家母语就是英文的人去竞争，这先天就限制了我们的生产力，知识用什么语言都可以，他们用英文用的顺就用英文，我们用中文用的顺我们就用中文，不能从源头就限制我们的生产力。没错，现在真正关键的知识绝大部分都是以英文形式存在的，但是我们不反思，不行动，还一味强调知识的存在形式，所以我们必须要用英文，结果就是永远是这样了，子孙后代都要在人家屁股后面捡桃子。

我们的互联网底层技术为什么干不过人家，乒乓球是别人发明的我们还不是成了第一强国。假设我们10%的人“精通”英文，而且还只是工作的时候用，你能干的过人家100%说英文工作生活全用的吗？一个10%的盘子，算你一年出1个大牛，人家100%的盘子，一个月出1个，怎么比？所以我说中文编程势在必行，一大堆程序员出来怼我，编程用的是逻辑，不是语言，吧啦吧啦，不是说英文不好，而是不这样做我们跟人家就永远不在一个起跑线上，这是不对等的竞争，这是我们主动降维去竞争。既得利益者要维护他们利益也无可厚非，本来也没打算说动他们。

至于说英文是底层人民逆袭的几个关键工具之一，只能说太片面，绝对，武断了。原因是九边可能就是英文的受益者之一，用中文的就逆袭不了吗？反证一下就可以，起码这句话是有待商榷的。

“我只是一个写作爱好者，对写作好奇”。

“我今生一定要拿到诺贝尔文学奖。”

“这个人写的书看不懂，好奇怪的作者，好奇怪的书。”

“我找不到作者的资料。不知道从何找起。”

“网上信息太多，看不完。”

“这个作者太有问题了。请问你怎么看？”

……

这些话，出自同一个人口中，前后仅仅相差几分钟。

我听着，从开始想澄清，再到想提醒，再到想分辨……最后觉得无话可说。

感觉到深深的悲哀。

这是一个世间的成功人士。

从事人工智能编程工作。

从小学霸长大。没有学不会，理解不了的。

偏偏在这个节点卡住了。

直接的反应是要冲破这个节点。

一定要冲破。

努力！努力！努力！

作为旁观者，我当然知道问题在哪里。

问题不在卡住的节点。

问题在对卡住，以及对节点的认知。

认知决定态度，态度决定因为。

不想改变认知，只想把表面的行为变成自己可以掌控的对象。

我只能说，你喜欢就好。

可是这几天一直忘不了这件事。

我发现这是很多人学习的常态——包括曾经的我。

我要吸收很多很多的知识。

我要理解它们。掌握它们。

——依靠过去在学校积累的学习经验。

这样想太正常了。

毕竟离开学校后，很少再有机会更新学习方法了。

然而，机缘巧合，我醒悟到了——

学校的学习方法是错的——

填鸭为主，越多越好。

反复训练脑袋。却忽略心的感受、身体的感受。

所有的知识、二手经验，都堵在脑袋里，无法流向内心。

好像把人吊在空中，变成“知道做不到”。

与此很不同的，是佛法所倡导的教育。

它重视“教”和“证”。

也就是理论和实践并重。

比如教“戒杀生”，首先去体会何为“生命”。

等你眼里有了一切形式的生命并懂得尊重、理解它们，杀生自然而然就止住了。

可以想象的是，学校会把“戒杀生”这几个字安排成作业，要求学生抄写多少遍，并且和其他词语一起听写默写。然后考试可能是一篇论述文，请谈谈戒杀生的意义。

一个大脑发达而内心没有丝毫力量的人，就这样培养出来。

当遇到一个稍微大一点的困局，结节，不懂得反省自己，省时度事，目光长远，谋定而后动，只知道找市长哭闹要工作，或者干脆两败俱伤，反正我捞不到什么好处别人也甭想……

能改变吗？

当然能。

只要自己能够醒悟到这一点，并且开始多实践。

少说多做。

少想多行。

我不也开始在改变了嘛。