【江苏强化资源供给，高标准推动省级平台与国家平台充分贯通——教育数字化催生学习新样态】假期里，学生遇到难题怎么办？

“你提问，我‘接单’。”在江苏省中小学智慧教育平台“名师空中课堂”，学生只需以图文形式发布问题，全省14万名优秀教师就会在线“接单”。江苏省泗阳县卢集小学教师靳晓凤演示了“接单”过程：点击题目，平台流畅转入直播间，开始实时音视频互动和白板书写……7个月内，她利用平台回答了学生960多道题目。

“名师空中课堂”作为江苏智慧教育平台的子应用，是由江苏省教育厅打造的个性化、公益化学习辅导服务平台，覆盖中小学全学段、全年级、全时段，深受学生欢迎。在过去的一年里，全省在线答疑使用超507万次，解答率高达98％。

近年来，江苏以国家智慧教育平台首批试点为契机，强化资源供给，全新上线江苏智慧教育平台，高标准推动省级平台与国家平台充分贯通，努力实现全方位育人、全链条贯通、全时空服务，积极构建人人皆学、处处能学、时时可学的学习新样态。详情链接 教育数字化催生学习新样态-中国教育新闻网 #教育#

【“00后”观察员传递青春之声】“以第一视角观察和学习两会的体验太棒啦，我们发现，两会所讨论的‘大事’也是关切百姓生活方方面面的‘小事’，与我们每个人息息相关。”

日前，来自浙江师范大学的3名大学生代表作为“00后”观察员走进浙江省金华市两会，他们怀揣着对这一方水土的深厚感情，与人大代表和政协委员面对面交流、近距离接触，以独特的青春视角深度体验两会。

“欢迎你作为‘00后’观察员代表参加金华两会。”通过学校的选拔和推荐，正式接到金华电视台的邀请之后，浙江师范大学学生泮佩瑜感到惊喜又紧张。在两会前一周，他们就在学校和电视台工作人员的指导之下，开展前期准备工作。商讨问题提纲、熟悉会场路线、学习提问礼仪……对于3名大学生记者来说，每一项准备工作都需要从零开始认真学习。

开幕式当天，代表委员们盛装参会，现场气氛热烈庄重。站在委员通道旁的泮佩瑜发现，委员们除了身着西装之外，还有不少人身着少数民族服饰，他们来自各行各业。“看见此情此景，我的脑海中闪现出‘最广泛’3个字。”泮佩瑜记得党的二十大报告提到，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。代表委员的人员组成充分证明了这一点。

另一名“00后”观察员施欣慧出生在金华市源东乡，那里被誉为“桃花盛开的地方”，每年都会吸引大批游客打卡观赏，带动了当地的旅游经济发展。但是，大多数游客仅在桃花盛开的时节前来旅游，如何让“网红村”一直“红”下去成了难题。得知市政协委员郑小咪带来了关于乡村旅游可持续发展的提案，施欣慧便抓住了宝贵的采访机会。“与委员的面对面交流让我切实感受到两会的内容紧密关切民生，真正扎根在土里，他们认真履责，积极建言，为金华的发展贡献着智慧。”施欣慧兴奋地表示，自己也会将郑小咪提出的“打造主题性精品旅游路线”等建议带回家乡。

作为浙师大融通社摄影部的学生记者，2004年出生的汤奕轩在金华两会期间充分发挥专业优势，抓拍不少现场镜头，剪辑出“两会日记”Vlog，用青年人喜闻乐见的方式分享心得体会，当好“传声筒”，成为全过程人民民主的积极宣传者。

推荐“00后”大学生担纲观察员是浙江师范大学与地方政府的一次协同育人探索。3名大学生记者走进两会现场采访，不仅锤炼了专业技能，而且深化了对两会的认识，是一次沉浸式的思政教育过程。浙江师范大学党委委员、宣传部部长朱毅峰表示，浙师大在推进“融媒体思政课”改革过程中，注重将思政小课堂与社会大课堂相结合，通过校媒合作将主流媒体鲜活海量的优质资源融入课堂，引导大学生以“理论＋实践”“线上＋线下”方式感知新时代巨变，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。（通讯员 刘修敏 程松泉）#教育#

《领导力》领导力问题的发展，反映着时代状况、社会环境的变化。《领导力：MBA轻松读第二辑》对领导力的变迁进行了全面、系统的整理，分为“理论篇”与“实践篇”。“理论篇”梳理了各派学者由学科初始至今的不同观点；“实践篇”还原了顾彼思的授课现场，以课堂问答的形式让读者直面难点，深入思考。该书作为MBA轻松读系列之一，意在让初学者轻松起步，让熟练者精准提高。为每一位在职场拼搏的人提供简单易懂、实用性强的知识与技能。《最好的管理是相互成就》传统的管理思维定式是管控，是向下管理、向上负责。现如今，市场和技术的变化前所未有，要求企业必须提升决策和执行的速度。为了应对这些变化，提高一线员工独立思考并有计划地采取行动，蜕变为思考型组织已成为大多数企业*为紧要的课题。而能够引领这场变革的，正是“建导型领导者”。他们通过引导让员工想其所想，通过让员工投入*程度的思考，激发员工的智慧与热情。此外，“建导型领导者”能够正确认识“何为理想讨论”，并会为其倾注热情，同时还具备与之相匹配的思考和沟通能力。本书将会针对未来组织所需的“建导型领导者”的沟通技巧及其背后所隐藏的思考能力，以及所应具备的基本姿态进行详细地阐述。希望通过本书，能够让更多的人实现获得相互成就的理想关系。

<h3><b><fontcolor='#E47911'>专家评论：</font></b></h3>本书每一章都包含了术语词条、使用说明、教案和剧本等板块，它们会鲜活地向你呈现“让术语飞动”的理念、思路和方法。——麻文琦（中央戏剧学院戏剧文学系副主任）《中国传统文化创新教学——戏剧化课堂实例》里收录了我在中国教授过的戏剧理念、传统故事和教学方法，随着这本书出版，希望它们能让更多的教师受益。——乔纳森·尼兰兹（英国教学院士，华威大学戏剧与剧场教育研究所所长及教育学院教学中心主任）内容简介：《中国传统文化创新教学——戏剧化课堂实例（上册）》是教育部重点项目“中华思想文化术语传播工程”的研发成果。它以中小学教师和美育工作者为读者，向教师们展示如何以戏剧的方式生动地向青少年阐述思想文化术语（中国传统文化关键词），让思政内容活泼可亲。本系列共分上下两册，上册内容适合教授小学中高年级学生，下册内容则更加切合初高中年级的学生。……每一章都包含了术语词条、使用说明、教案和剧本等板块，可以让教师轻松上手、直接使用。内含哪吒闹海、神笔马良、花木兰从军、荆轲刺秦王、梁山伯与祝英台等多个中国经典文化故事剧本，使学生在学习戏剧表演的同时感悟中国传统思想与智慧。作者简介：《中国传统文化创新教学》编委会由麻文琦等组成。麻文琦，中央戏剧学院戏剧文学系副主任。担任课程有《戏剧批评写作》、《戏剧理论经典选读》、《中国古代文论》、《中国古典诗词》；主要研究方向为戏剧学、当代戏剧批评与实践。重要论文：《卡塔西斯，以怜悯/恐惧的情感体验方式——对亚里士多德悲剧理论的一种解释》《中国视野下的布莱希特——从理论阐释到舞台演出》《莫里哀式喜剧辨析》《元杂剧悲剧原型研究》。编辑推荐：本书特点：1.以中华思想文化术语作为支点，挖掘中国智慧，通过兼具了文学性、思想性、艺术性等特点的戏剧形式对传统文化教学进行活化。2.通过用语言、动作、表情、服装、道具、舞台美术等综合元素，对术语故事进行戏剧文本的重新塑造和二次加工，在此过程中使参与者无形中提高自己的传统文化素养。并将传统文化教育与学生的切身领会、体验和行动结合起来，培养学生运用传统文化内容进行思考、体悟和在生活中践行的能力。3.引导广大教师以术语为素材开展戏剧教学法的设计，探索传统文化教学的戏剧

有趣有故事的管理智慧书昔日管理者，今日大学教师鲜活案例课堂讲授，师生共同分析解剖从低效到高能的团队管理之道，从庸才到干将的用人之术点对点教你看清用人的误区，手把手教你带出1+1>2的团队

【巩固脱贫攻坚成果 拓展乡村振兴教育赛道】我国脱贫攻坚战取得全面胜利，困扰中华民族几千年的绝对贫困问题得到历史性解决。在这场伟大工程建设中，教育扶贫占据着重要地位，发挥了关键性作用。通过教育扶贫，长期困扰边疆地区的一系列难题取得突破性进展，办学条件大幅改善，办学质量稳步提升，教育作为民生工程基础性配置的作用更加突出和彰显。

雄关漫道，征程远迢。党的二十大着眼未来、统揽全局，将实施乡村振兴作为巩固和衔接脱贫攻坚的重大战略，摆放进构建新发展格局中，上升到推动高质量发展的高度。教育扶贫为云南丽江全域脱贫攻坚作出了积极贡献，也为实现更高经济社会发展水平为方向的乡村振兴发展打下了坚实基础。

治贫先治愚，扶贫先扶教。教育在阻断贫困代际传递中，发挥着先导性、基础性、全局性作用。丽江教育部门和学校持续提升教育吸引力，形成了教育改变命运的浓厚社会氛围。“控辍保学”，一个也不能少。丽江将解决义务教育阶段学生辍学作为一项政治任务，各地教育工作者、扶贫干部跋山涉水、想方设法，走进千家万户，确保“不让一个孩子因贫困失学”。在教育扶贫政策推动下，丽江有序推进教师队伍建设、推普脱贫、营养改善计划等重点任务，义务教育普及全面达标，学校基础设施建设取得突破，学生资助体系日益完善，民族教育发展提质增效，职业教育稳步提升。

外引内联拓展教育资源。丽江大力引进优质教育资源，探索教育供给侧改革，扩大优质教育资源供给，在加强教育交流与合作中，努力打造学习型组织和团队合作文化，教学质量大幅提升，更好满足人民群众多样化的教育需求。永胜县引进四川师大附中安宁中学校长和全国各地优秀教师12人；宁蒗县积极打造“海安合作”内引外联开放式办学模式。“社会帮扶”，汇聚教育扶贫合力。丽江聚合资源齐发力，积极协调争取帮扶项目和资助基金，教育基础和条件不断改善。国家智慧教育平台等平台有效解决了乡村学校师资不足、开不齐国家课程、课程资源有限、教学吸引力不足等突出问题，“互联网+”教育、线上交流学习、网络课堂、同课异构、常态化交流均已实现。“东西协作”，职业教育扶贫显成效。自2013年开始，教育部协调北京交通职业教育集团结对帮扶丽江市。北京交通职业教育集团将职业教育和培训作为重点，定向招收丽江贫困学生到东部地区免费学习，为学生提供助学金、奖学金、困难生补助、入学资助、交通补助等，着力提高学生的专业技能和综合素质。2017年以来，1300余名建档立卡贫困家庭“两后生”参加学习并就业，实现“发展教育脱贫一批”。

借助外力形成发展势能。高水平师范院校帮扶，提升基础教育“造血”能力。2020年11月，在教育部的大力支持下，华东师范大学、南京晓庄学院、长沙师范学院、云南师范大学等四校“组团式”对口支援丽江师范高等专科学校。两年来，四校对丽师的专升本工作、学校管理、教师队伍建设、学科专业发展等方面倾心帮扶，遴选83名优秀教师到校担任兼职教师授课，骨干教师成长加速、师范专业提质增效、人才培养模式不断优化，学校发展跑出“加速度”。与此同时，丽江师范高等专科学校被列入教育部“师范教育协同提质计划”项目。华东师范大学牵头组团，上海师范大学、江西师范大学、云南师范大学等共同组成第二组团，采用“1+M+N”的模式实施帮扶。“组团式”结对帮扶，推动教育全方位发展。2022年8月，上海市教育人才开展“组团式”帮扶，组织校长和管理团队赴宁蒗县带教指导，帮助建好宁蒗二中和宁蒗县职业高中。在结对帮扶中，双方互帮互学互促，提升当地校长的办学治校水平和教师的教育教学能力，提高县中管理水平和育人质量。2022年11月，云南省实施“校地结对帮扶”行动，促进省内学校间帮扶，充分发挥人才、智力和学科等优势，推动校地互利共赢，在教师培训、干部培训、网络教育、实习实践、文化旅游、合作办学等方面建立良好互动交流机制，共同推进乡村建设发展。

丽江教育的“内生之变”。丽江坚持外部帮扶与自我内生能力增强相结合，在外力的帮助下，从完全依靠外来专家到部分自主、到完全自主，学习借鉴先进地区经验，结合自身特点，先后制定和出台了《丽江市教育教学质量目标管理考核办法》《丽江市教育人才工程》等政策。同时，以“办人民满意教育”为目标，坚持问题导向，直面困难，不回避矛盾，从改革体制和完善机制入手，锐意进取，大胆创新。2022年10月，丽江市公开选聘市一中校长，迈出了改革的坚实一步。以丽江市一中公选校长为新起点，丽江教育系统将逐步推进优质学校集团化办学、中小学去行政化、教师聘任上岗等改革，充分尊重教育规律，回归教学本体，盘活存量资源，激活办学活力，激发教育内生动力。发展典型经验，弘扬优良传统。通过学习先进，查找差距，制定科学可行的目标，务求见到实效，不断增强教育发展的内生动力，提高整体教育治理能力，推动丽江教育稳中求进、稳步发展。#乡村振兴#

近日，有家长在监管平台反映问题称，山西省太原市第六十三中学校向家长推销与第三方合作的“智慧课堂”，暗示并诱导学生家长购买平板电脑资源服务，需要缴纳的费用为8800元。

据悉，校方会以是否购买此项服务为分班依据，将学生分别划入“智慧班”和普通班。

经过相关部门调查发现，开设“智慧班”的不止六十三中一所学校，还发生在山西多所学校，甚至波及义务教育阶段。这真是为了利益，已经没有了底线啊！

实用工具之教材下载

老成课堂

如何下载中小学智慧教育平台上的电子教材，介绍两个快捷的方法。

07:37

【#山西多校以是否购买平板电脑为分班标准#：不交8800元孩子难进“智慧班”】

山西多所学校以是否购买平板电脑为标准划分“智慧班”和普通班。进入“智慧班”，需一次性缴纳课程资源费、平板使用费等数千元。调查过程中，一学生家长李明反映，在7月下旬举行的新生报到会上，校方发表简单的欢迎致辞后，用大量时间介绍学校与山西龙之门教育科技有限公司合作推出的“智慧课堂”。“高中三年平台及资源使用费原价13200元，一次性缴纳可以享受优惠，实际缴费8800元。家长如果购买资源，公司‘赠送’一台定制平板电脑，而且孩子也能进入‘智慧班’。” （新华社）

山西多所学校的分班标准是以是否购买平板电脑，8800元进“智慧班

刚刚看到一个消息，近日，山西多所学校以是否购买平板电脑为标准划分“智慧班”和普通班。进入“智慧班”，需一次性缴纳课程资源费、平板使用费等数千元。

这样的行为已经被曝光了好多次了，有点屡禁不止的味道啊，而且，据学生家长反映，在7月就举行的新生报到会上，校方用大量时间介绍了所谓的“智慧课堂”。

高中三年平台及资源使用费原价13200元，一次性缴纳可以享受优惠，实际缴费8800元。家长如果购买，这个教育公司‘赠送’一台定制平板电脑，而且孩子也能进入‘智慧班’。

这种行为毫无疑问是违背教育精神的，基本上属于强制推销了，不买就没有办法进智慧班，也就是重点班，只要购买了公司的产品，就可以进学校的重点班！