毒教材为什么屡禁不绝？一是利益诱惑太大，二是承担的后果像挠痒痒一样。毒教材去年就闹得沸沸扬扬，但最终结果最严重的也只是免职，始作俑者吴勇等人仅是不让从事教材设计，但是这点事根本影响到人家，只是不从事教材设计，以人家的人脉能量，其他赚钱的路子多的是，这点惩治可谓是不痛不痒。

正所谓是斩草不除根，春风吹又生！

这还一年时间不到，他们又伸出了恶毒的手，继续编写毒教材。不管是人文还是自然景观，我们国家地大物博，可用的素材取之不尽用之不竭，却偏偏选择了樱花、和服、富士山、日式发型、日式建筑，更是在日本家庭里安排了中国保姆，其用心实在是歹毒，严重侮辱国人的情感和尊严。

明枪易躲暗箭难防，教材是关系教育的基础，关系到国家、民族的未来，想要灭亡一个国家就要先灭掉其文化，历史教训必须警惕，必须警惕敌对势力用合法外衣来毒害祖国天真无邪的花朵。

对于毒教材，必须杀无赦！#头条创作挑战赛#

真是触目惊心，“毒教材又有新内容，这次更加可怕，究竟是监管失误还是有意为之”。

第一幅图竟然把日本富士山放在了中国群山之中，而且还是书的封面上，难道我们国家就没有山川吗？

第二幅更可恶，也是在封面上，而且封面上竟然是穿着和服的日本家庭，中国人是一个仆人，简直让人生气。

第三幅封面上孩子们的动作有点像唐氏综合征，而且留的发型竟然有一股浓浓的日本风味。

第四幅我不知道是故意的还是故意的，把一句完整的话“我要做爱学习的好孩子”分成两句话，就算不是两句话，也容易让人误解。

近些年教材的编写越来越多丑事，真是让人害怕，在这样下去怎么办，一希望出版方及时更改，另外也要多聆听老百姓的建议。

#人性# #幼儿教育大家说# #教育听我说# #毒教材#

教育是一个家庭和国家的重中之重。

一个人的思想一旦有偏差，步入歧途，那么他能力越大危害性就越大。

人的意志力本来就会受到周身环境的影响，两个人在一起不是你影响我就是我改变你，就看谁的意志力更坚定。然而人都有趋利性，当你发现对方提供或提出的环境或条件对自己有短暂的好处时，你的意志就会挣扎。无论对方所说的是否能实现，甚至将国家的安全和期望抛之脑后，更甚者违背道德，触及法律。

典型的例子是传销，传销的洗脑术就是改变一个人思想和意志力的强力工具。每年有一大批一大批的青年才俊留学国外。受到国外环境的影响与文化的洗脑，有多少人坚守了初心回国报效。不是每个人都是钱学森，这些学有所成的学子留在国外誓忠了。若与我国友好的国家也就罢了，若是M国，日本，澳国之流，那么这些人的能力越大，对我们的危害性也就越大，因为他们壮大的可是敌对国，要知道这些国家一直敌对我们。

成年人的意志都受到影响，更何况孩子们！现在的互联网已经遍及各家各户，孩子们天天抱着个手机玩。某些短视频的恶俗，让人上瘾的网游，这些都严重影响着学生们。更严重的是毒教材，这已经形成了严重的文化渗透，或许“间谍”事件再次重演。从抗战前的日谍勘察我国地形，矿产，到如今的日谍文化输入 ，不得不提高警惕。

看看这些“毒教材”，为什么说它毒?

首先就是插画丑的恶心，嘴歪眼斜，呲牙咧嘴，目光呆滞，眼白区域与瞳仁比例，发型（油腻，日式），行为举止（怪异），着装（日式，有些也含有美式），文字（语句，逻辑，不通顺，感觉就像是外国人在说中文，可参考中式英语，中式日语。不像是中国人编写的。）丑化民族英雄等。就这审美是如何当上我国教材编写的?这完全就不像是一个中国人。在这种教材下成长的孩子以后能力越大，对国家和社会的危害性也就越大。此刻好想听一听《义勇军进行曲》。

文化侵略从何来，幕后推手是祸害！

去年，毒教材事件闹得沸沸扬扬，最终以整改告一个段落。但据“灯课堂”反映，事情并没有结束，毒教材转移阵地打游击战了。

学校指定必读必买的课外书《中国古代寓言故事》里面，插画中的中国古代人物的发型和服饰，都是日本风格。我们完全有理由质疑编者的用心。同样重要的，是谁强制学生必读必买，这恐怕不是一个校长甚至局长能做到的吧！这是不是处心积虑的文化侵略？

“灯课堂”还提到，靠着学校强推给家长，岩崎千弘插图的《窗边的小豆豆》畅销十余年。这书德叔没有看过，但据“灯课堂”说，此书“内容隐喻含糊的别国历史”，同时也含有美化别国的情节。“灯课堂”质疑，这是要把下一代往唧儿引导啊？

我们中国人就编写不出好书，让自己的孩子们去读吗，我看不是吧。更严重的是，那些明明有问题的书，为什么要推荐给孩子，而且是强推？到底有没有黑手，谁是黑手，居心何在？

文化侵略绝不是小事！美国是推行文化侵略最成功的国家，连古巴、伊朗等反美国家里都有不少亲美人士；而前苏联，则是文化侵略的受害者的典型。

面对文化侵略，绝不可等闲视之！

毒教材还有吗？看看这个算不算，三年级下册，学校指定的必读必买课外书。你看看这中国古代寓言故事啊，这本书里的插图是不是很奇怪呢？

文化侵略呀，向来不是小事儿，苏联被忽悠解体了，普京用了很多年才明白逻辑比诚心更重要。中国古代寓言故事里的插图诶，不应该是画中国古代人物的服饰吗？但是那些插图竟然充满了异域风格。人物头上梳的发髻与中国古代的发髻很不同，头发上用的是白色的束发带，男子发髻后移，或者前面头发剃光，脑后梳一个发髻，看着很别扭。男子梳发冠也是白色，抹额貌冠后移，衣服竟然是扇子图案或者是樱花图案，还有白色腰。男人的裙子是菱形图案，孩子说呀，画上的人真丑，这哪里是中国古代服饰啊，中国历朝历代哪有这样的衣着打扮呢？

网上一查，诶，原来这竟然是日本发型和服饰。日本人从中国隋唐时代学习的中国文化和服饰演变到他们那里呀，就形成了自己的风格。如今呢？诶，却把他们的东西偷换概念让中国孩子学习，这只是这本书里的少数几页。我想说，这不是审美问题，而是打着中国古代故事擦边球的另一种文化侵略，我们的孩子们能分辨的出来吗？这是不是处心积虑呢？这些东西从主科教材搬到了课外书里，打一枪换一个地方，教材阵地失守了，现在该打游击战了，关键是学校要求必买必读。这是什么逻辑？

是谁在要求我们的孩子必须从小接受这样的东西，你还看过哪些类似的东西呢，这可真是从娃娃抓起呀，这是让我们的孩子们从小就觉得人家的东西好吗？我没有必要断章取义啊，更没有必要恶意揣测，我真的是实在看不懂，现在的教育是要把下一代往哪里引导啊？不让中国小学生好好学习本国历史文化，是谁让孩子们必读这样的书，难道咱们就编写不出属于自己的好书给孩子们读了吗？我不敢说这是中国教育的悲哀，但我为孩子的三观和未来表示担忧，难道等他们都变成了狼崽子，大家才会惊醒吗？希望这样的东西不要出现了，也算是我们为孩子、为教育、为国家出力了。