中视频想要突破17000，你必须知道西瓜视频的播放算法机制。首先是高速率匹配算法，他与视频标签有关，当你在发布视频时，你可以选择性的添加话题，这样可以使你的视频更有辨识度。然后是数据算法，对于你的视频是否高质量有关？每一次点击、观看时长、进度条拖动、上滑、下滑都成为算法模型的输入变每一次点击、观看时长、进度条拖动、上滑、下滑都成为算法模型的输入变量，因此，做视频不能水（低播放量是没用的），最后是语言，因为你发视频的文字是由机器识别，太过文艺的句子反而不能识别，从而不能精准推给别人观看，播放量自然少了，因此做视频必须组织好语言博学万结的视频

学会西瓜视频算法机制，中视频你一定能突破17000

博学万结

何帆的《变量5》里，专门提到去年一个关于民工大叔的视频，作为经济发展的注脚：

这位大叔从洛阳到郑州，来了5天，只干了1天的活，挣了200块钱。工作难找，工头就压低工资。200块，大叔也得去，按他的话说，“咱身上没钱，就得去啊。”

晚上，大叔就在大桥下面休息。这里冷吗？大叔说，“没事儿。这里还有别人睡。旁边的桥下也有人睡。”

他每天早晚只吃一个馍，到附近加油站接免费的水喝，一顿5块钱的午饭，是最丰盛的，让他感到满意。

这种实验需要唯一变量的对比，比如把这辆车换成其他车。如果这个实验官方有官方账户就好了，所有车的实验视频

大师说车 知名汽车领域创作者

被6头非洲大象的重量侧翻压顶！这谁顶得住？#全新第二代gs8

04:18

高考数学概率中的至多、至少问题怎么办？教师：正难则反或者分类讨论，视频讲解详见高考数学总复习专栏第756课，考查离散型随机变量的分布列与期望。

某中学开展了若干个校本选修课程，供同学们选用。李明同学想通过考核，进入书法班和机器人班。已知李明同学至少进入一个班的概率为5/6，如果进入书法班的概率是2/3，通过考核进入这两个班，成功与否是相互独立的。第一问，让我们求李明同学能够进入机器人般的概率。那这个应该怎么求呢？我们有两种思路，第一种思路，就是正难则反，就是方法一。方法二就是直接法，分三类，要注意分类时要不重不漏。第二问考查离散型随机变量的分布列及其数学期望，题目比较简单，得分率0.7.系统学习高中数学请查看高考数学总复习一栏通关专栏，祝大家高考成功。

考前大招集锦，试试就知道

考前大招集锦，试试就知道

高考数学重点题型1题19解教师使用详解版（接上一条动态）

解法12：乘一法

解法13：构造函数、导数法

解法14：二阶导数、琴生不等式及函数凹凸性

解法15：构造法——构造平面向量求最值

解法16：构造法——巧用复数求最值

解法17：构造法——几何构造

解法18：构造法——离散型随机变量的分布列与期望

解法19：构造法——二次函数及判别式

以上解法仅抛砖引玉，系统学习请使用高考数学总复习视频讲解一栏通关专栏，目录如下，祝大家教学愉快。

高一教与学：高中数学必修第二册

问:刘老师，您好！孩子假期以来一直跟着您的高中必修一视频合集自学，感觉特别好！她常说听您的数学课简直就是一种愉悦的享受，也坚信跟着您的课程一定能把数学学好。最近孩子预习到函数的单调性和奇偶性时做题有些困难，尤其是单调性这个知识点不是您讲的，她掌握得就更不好了。这部分知识应该如何突破，您有什么好办法吗？

答:家长您好，看到我们的课程能被孩子接受，并给孩子的学习带来一定的帮助，很欣慰。孩子提到的问题，也是一个共性的问题，我试着解答一下，希望能给孩子一些启发。

1.函数的单调性，这部分内容的学习，首先递增、递减的定义的背记要达到能准确、熟练的默写的程度;这部分的题目较难的类型是“用单调性定义证明函数在某区间上递增(减)”，如果不能正确理解并熟练背记默写定义，便很难理解老师在解题时每个步骤所描述的逻辑关系，掌握这类题目的解题方法便难以实现;其次是在利用定义证明函数单调性的过程中，所涉及到的计算技巧与方法也要慢慢积累。这部分内容除了“用定义证明单调性”这类问题之外，还要注意给出单调性并利用单调性求解常数或者变量范围的题目。对于以上的说法如果孩子不好理解，就用下面步骤来学习函数单调性这部分:(1)去掉急于求成的心理，学校正常的上课进度，单调性一般要用七到十天的时间，咱们不可能看50分钟的视频就能掌握这部分知识与方法;(2)认真理解单调递增、递减的定义并达到熟练、准确默写的程度;(3)对于每个(视频中)例题，要达到听懂并能熟练重做的程度，做不出来，要重新观看视频中该例题的讲解;(4)例题全部会做以后，开始做练习。这个时候，练习册中的题目(比如五年高考三年模拟中基础过关练部分)应该能会做一半以上，不会做的看懂答案以后重做，看不懂答案的可以把题目图片发给我，我试着给孩子答疑。

2.函数奇偶性，这部分首先背记默写奇函数定义+四条注，偶函数定义+三条注;背会以后重做视频中涉及到的例题，有不会的重看视频中该例题的讲解，直至能熟练独立做出该例题;最后按照上面(函数单调性部分)的要求做练习。

希望以上的解答能帮孩子解决学习中出现的问题。函数的基本性质(函数单调性+函数奇偶性)是必修一的重点、难点，能做动题目以后建议多做些练习，巩固对知识和方法的掌握。@用户7132745861120

其实大量的孩子数学考不了高分，他的难题和压轴题做不出来，是他缺一加四的数学思维。一是底层的归纳习惯。什么叫归纳呀？数学难题的本质都是一个又一个的模型，那什么是模型呢？相似的已知条件和相似的求解目标，他就有相似的思路，像什么阿氏圆，胡不归的这样一些模型，我们的孩子听完了以后，一道难题他是听完了就拉倒，还是经常去总结和归纳一些规律。

那四是什么呢？四是一个孩子从小学贯穿到高中阶段，一共有四个数学思维，而且这四个数学思维把高考数学的150分基本上就分拆了，他们分别是什么呢？分别是分类讨论，数形结合和我们的方程函数思想和化归转化的数学思想，那啥是分类讨论呢？我们小学的时候，三个人三天吃仨苹果，九个人九天吃几个苹果？你能不能把人和天分开讨论？我们初中的时候，化简Y等于X减一的绝对值，X大于一这式子怎么样？X等于一这式子是什么？X小于一这个式子是怎么样？我们高中的这样的一个阶段，求极值，求导，求最值，你都得分类讨论吗？分类讨论你怎么练呢？从小一定要培养孩子画思维导图的习惯，思维导图的本质就是分类，分的时候你细一点，尽可能的穷尽。我们从小的孩子养成这样的一个习惯，他往往分类讨论的数学思想他就能过关。

第二个数学思想叫我们的数形结合一样，也是很小的时候，我们的植树问题，包括很多小学生头疼的形成问题，一直到高中阶段，我们的解析几何和很多函数问题，复杂的这些数学问题能不能画一个图，从小培养一个孩子画图的习惯，想不出来了去画个图。第三个叫方程函数，小学四年级的啊鸡兔同笼和五年级的简义方程，方程的本质是让孩子发现一个恒等的关系，它和归纳息息相关。而函数的本质是什么？函数的本质是两个变量之间的关系。高中阶段函数太重要了，整个高考的数学150分，五六十分和函数的思想有关。那我们的孩子啊，函数的关键是高一他函数的定义和基础概念有没有搞懂啊？函数的定义三要素，什么叫定义域，什么叫值域？什么叫对应关系？一定要回归课本，把基础概念夯实，夯实再夯实。最后一个数学思想叫化归转化，把一个复杂的数学问题能不能变成一个简单的数学问题？两个人在丛林里碰见了一只大老虎，开始跑，跑着跑着跑不动了啊说哎呀，跑赢老虎太难了。乙说你这个问题太复杂，我把它转化一下，转化成我跑过你就行。这就是划归转化的数学思想。高考数学的压轴题放缩法，包括我们中考数学很多复杂的距离问题，能不能通过对称把它转化成两点之间直线的关系最短，这就是化归转化思想的应用。咱家孩子缺哪个，缺哪个就练哪个。化归转化的数学思维是在所有的数学思维中啊，唯一一个和天赋有关的数学思维，那如果我们的孩子缺天赋，有可能这个东西他想起来有点费劲，但前三个数学思想一定要从小培养。

我高考695分考入清华大学，原学某思s级教师，十二年教学经验，所带学生清北率10%，我的初中数学视频及教学经验都汇总在我出版的一本初中数学解决方案里，含有初一到初三的全部知识点纯干货讲解，常见题型的解法视频讲既然，经典常考题目的每道题的视频讲解，非常适合自学初中数学使用，如果你想提升数学能力或者想付出努力逆转数学劣势，请把力气用在这本书上就可以！这几天仍可以发出哈

清华李龙初中数学

清华李龙初中数学

孩子不会归纳总结的，可以看我编写的高中数学《考点•题型•方法——模型解题法》，目前有初高中衔接：分类讨论和数形结合，集合不等式函数模块，三角模块，立体几何模块，解析几何模块，所有主流题型都归纳总结好了，每一种题型的解题思路和解题方法都总结提炼出来了，每一个题型还有一个视频来讲解这一类题型的解题思路和解题方法，侧重于解题思路和方法的点拨

新高考数学研究李辉

理科学习最重要的是归纳总结梳理，很多孩子正是缺少这个环节，习惯于被动学习和接受，所以往往是边学边忘，思路很混乱，遇到问题自然没办法快速想到思路和方法。 归纳总结梳理之中梳理是最为简单的，可以尝试从梳理开始，可以每天梳理一下今天所学的知识点、类型以及每一种类型的方法、思路和要点，并写在空白的纸上，把思路理顺，可以构建起系统的知识体系和类型、方法体系。也可以隔几天梳理一下之前所学的，想到什么就写下来，不熟悉、拿不准的及时学习一下，把前后所学的内容建立联系，把所学的内容串联起来。 在梳理的过程中需要重点关注以下几个问题:每一个知识点有什么作用？可以解决什么问题？有哪些要点和方法？比如学习函数的单调性时，我们首先要把单调性和最值挂上钩，研究最值就是研究函数的单调性；然后要弄清楚单调性的含义：图像持续上升或持续下降，变会处理分段函数的单调性问题；然后还要知道单调性有哪些应用：求最值，比较大小，解不等式，画函数图像。再把每一种应用需要注意的要点弄清楚：如用单调性比较大小或解不等式，需要两个自变量在同一个单调区间，如果两个自变量不在同一个单调区间，可以应用偶函数的性质转移到同一个单调区间。通过这一番梳理，思路和脉络就会非常清晰，看到问题就知道怎么样分析思考。 梳理的过程本质上是一个内化的过程，把所学的知识点、类型和方法内化为自己的，形成自己的分析体系，打通各个知识点之间的联系。主动的学习思考可以极大的提高效率。 归纳总结则要比梳理难的多，归纳总结是提炼一种类型的规律、方法和思路，上升到思路和方法上。数学关键在于掌握更多的分析思路和方法，而思路和方法的获得，需要通过归纳总结获得，透过现象看透本质，这样才能灵活运用。 好多孩子在数学学习上投入了很多时间和精力，但是不出成绩，主要就是没有归纳总结的习惯，看不透层层迷雾后面的规律和本质，自然没办法从方法和规律上来把握。而数学本质上就是一门总结规律、探索规律的学科。#新高一# #家有高中生#

老师的视频我看了很多，看别的老师也讲了同一类型的题。

我见到的网上所有老师讲的这一类型的题………

本质原理胜过做题海，让不懂的才能懂，让不及格的能上重点。

为啥可以两次假设t？不懂的人一大把，没讲出原理。f（x）中x区间就决定了所有用代数式替换这个x的范围——即法则与自变量的关系要讲清楚。

为啥令t得出x可以通代入每一项？因为f（φ（x））中自变量是φ（x）中的x而不是φ（x）=x中的x，即f（x）中的x，实则是由外层f定义范围决定内层φ（x）值的范围。

为啥需构造方程？5a+2b=c（c为常数，a，b为未知数），f（x）是个函数的一个确定值a或b。所以需构方程

实际上就是f（φ（x））的定义课本上省略了。把学生难就难在这里。如果学生看到这个定义，这类型的题就是一个普通题。

远舟数学课堂

高中数学若5f(3x-2)+2f(2-3x)=x求f(x)解析式（消元配凑孰更优）

看了这位学者的视频，该视频中涉及到的物理基础理论讲解读字清晰质朴。面对现今的物理学为什么停止不前？就其原因是缺少“物的本体默认位置中的运动性时空自然变量”的有关理论。随便举个例子，譬如：一个瞎子种了一颗树苗，他用手摸来知晓树苗在一天天的大起来，树苗的本体量变让其误解会成知上知中不知下。其认识的人为概论违背了物的本体性时空量变。为什么会有这样悖论？就其原因是人看到的、触摸到的等等人为设定的参照物若得祸。

相对论基本理论的讨论

关于相对论三大科学验证的讨论-牛顿力学理论及其哲学意义

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