#你赞同幼儿园实施全面性教育么#

教育的及格线#

中国人对教育的观念极大的受到了公立学校教育的影响。一谈到教育，脑海中呈现的就是在学校中设立一门课程，如果能在中小学设为必修科目、必考章节固然理想，至不济也要进大学开一一个专业，或者设一个硕士点、博士点。

这算最低要求了，再低就不叫教育了。

比如社会上办的种种培训班、认证培训，基本上没人认为那个叫做教育。

举个实际的例子——如果你说你没有上过学，只是跟着老爹做木匠活，或者跟着某位老师学小提琴、学相声，或者自学绘画、编程，大多数人会面露赞许的客气微笑，但在心里认为你“没有受过教育”。

“教育”，在中国的大众语境里，必须要与权威、普及挂上钩，要形成能“评职称”——这不只是指体制内升迁，还指在社会交往中获得额外高看——的“结果”，否则就不能算数。

很多所谓“教育没落”，“教育艰难”都是在这个语境下形成的结论。

比如，性教育老师找不到体制内工作，这就叫做“性教育遇阻”了。接受性教育不能获得更高的社会评价，这叫“白学了”。

实际上这不过是一种基于扭曲观念的误判。

教育的根本是改变人的行为，而不是改变人在“体制”中的评分。

改变了人的行为，形不形成任何文凭，都叫做教育发生了影响。如果这个影响还是顺应你的目的的，那么你肯定可以说它已经成功了。