#明说真教育# 据报道，全国政协委员、中国移动董事长杨杰建议，制定全国中小学生编程教育中长期发展规划，逐步将编程教育上升为中小学主要学科课程，并列入学业水平考试和中高考升学考试体系。杨杰认为，当前我国中小学编程教育在普及程度、教学体系、软硬件保障等方面还存在很大提升空间。

我郑重地向所有建议增加中小学生课程内容的建议者建议：请您建议增加某项课程内容的同时，应该也必须同时提出减去、或者减弱另外什么课程的什么内容。众所周知，我国中小学生学业负担过重已成为不争的事实，固然原因很多，其中学校课程内容太多、太满是重要原因。一般人看来，只要什么重要就放进学校课程里，培养一批教师、出版一堆教科书、再弄个考试，齐活了。这不是搞教育，是搞工程。真正的教育理念下的课程，并非什么重要就把什么放进去那样简单，而是要综合考量、科学研究和诸多因素评估，审慎提出、论证、试行和推广的，绝不是大呼隆、齐上阵，冲锋陷阵式的。所以，关于课程，尤其是内容的设计和要求，一定要专业、专业、专业。

中小学课程不是一个大筐，想往里装就装、想装什么就装什么。眼下急需解决的问题是，筐里东西太多，如何优化，而不是简单的填充。虽然，填充的道理比优化的道理好讲，也迷人。（图片来源于网络）