我感觉最可怕的事情是，AI能自行制造出另一个AI来，它有编程能力，有思考能力，就能编出一个AI程序来

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被谷歌开除的工程师再次警告：AI有情绪，它是原子弹之后最强科技

借着中午的文章，我们再说说：

生活习惯多示范，少“教育”，顺其自然，不要消耗过多能量。

要知道，孩子的精力，是有限的，我们事事让孩子标准化，卓越化，孩子光应付我们的要求了，最后的结局，可能是平庸化哦。

#家长周报#

所以，想再提醒下家长，我们抓重点，在有些事情上，就别和孩子较劲了。

比如说，孩子不爱收拾家里什么的……

这方面我们比较懒，所以很少说孩子，虽然对孩子有所要求：有序放置，定期收拾。

记忆中觉得玩具书籍要溢出她的房间了，就偶尔调侃下。或者觉得是个问题，就在自己收拾家里的时候，给孩子提示下：我整理出一堆不要的书刊，你要不要也整理一些，一起去送给卖废品的？爸爸收拾出一堆旧衣服，物业说要来取了捐赠，你要不要……

记忆中就有一次，“教育”孩子了。那天她翻我的书，我说：你看我的书柜，看起来书一本一本排序，没有规律，其实是有大致规律的，社科类这边，技术类这边，手册类下面，常看的中间……就是倒放这几本，都是有原因的。然后说了一句：当然有时候也会乱，但定期，比如一周两周，我觉得要收拾了，我会收拾一下的。顺便收拾一下家里。

她顺口：没有啊，我看家里都是阿姨在收拾。

我笑：哦，那你注意观察，我是从来不让阿姨收拾我屋子的，阿姨最多只是进去拖地而已。

为什么孩子小的时候，我其实不太在意孩子是不是要刻意有序的生活。来自于小时候的一个观察：

我有几个同学，邻居，父母要求很严格，每天很认真的做家务，收拾学习用品。很认真学习，整理笔记，做作业……等等。但学习成绩一般般。——为什么会有这么近距离观察？小时候几个关系好的同学，是可以轮流去对方家里居住的。

我当时也奇怪他们为什么学习中等，也归结为当时老师和对方家长的说法，“说他们就是天生笨一点，已经很努力了，就这样吧。”

直到后来我看了一本书，说人的注意力和专注力其实是稀缺品，要注意保护。

一下子想起来我这几个同学了：学习其实比我认真的，比我认真整理笔记，比我认真做作业，比我认真整理内务，比我认真收拾自己的屋子……因为父母和老师的要求，基本就是凡是要认真。付出总有回报，努力了不留遗憾……等等

我表面上是一个好孩子，表面上很听老师的话，但看书多，自己是有一些思考的，一直有这个疑问：那么多认真努力的同学为什么学习没我好呢？因为我其实不是很认真的，特别是文科类课程，如果老师讲的乏味，我其实是神游四海的，全靠课外阅读量大。当然，后来又碰到几个大神，又努力学习又好，就没思考这个问题了。

但这本书让我一下子想起来我的几个同学，他们可能是在任何事情上都很认真，没有重点。消耗了注意力和专注力，可能关键时刻就顶不上了。因为我回忆起两个同学来我家住，有一次晚上有附加题，我饶有兴趣去折腾，草稿纸画了一堆，但同学看看就乏味，后来睡着了，半夜醒来问我，你怎么还有劲啊。我说：呀，快12点了，我都不知道。平时我也不这样，今天是白天我也没干什么，晚上看到这几道题兴奋。他打着呵欠说：是，我看到了，白天你上课走神了，下午你还抄xx作业了。

看这本书的时候，脑子一闪而过。也没多想。觉得是自己精力上超过我的几个同学，加上自己从小爱上数学课，虽然很多课程入门慢，但入门后总能快速抓住这门课程核心，占了爱学数学的优势。

但孩子上了小学，又想起来这本书了。总觉得，可能专注力和注意力的可贵，也很重要。所以，在家里，不太打扰孩子，也在生活细节上，不刻意追求孩子一定要怎样怎样，不想让孩子在生活上也活得累。

上面的内容，其实我早就写好了，一直没发，因为我觉得：

第一，那本书我想不起来名字了，我家孩子上了小学后，也试图找一些这方面的书，但没有刻意找，也就没找到，理论根据不足。

第二，教育是一个很个性化的事情。有一个因材施教的问题。教孩子不要事事认真，好像也不太主流……不适合每个孩子。毕竟也有这么多事事认真，然后学习比我好的大神。

但今天，想起一些家长的特别认真，事无巨细。还是觉得，家务活多示范，可以提结果要求，过程嘛，孩子在厨房玩得开心就好，大不了我们收拾一下。

同时呢，大家多注意观察下我们的孩子，看看专注压力和持续注意力的时间。尽量不要去做打扰孩子专注，提一些消耗孩子注意力的要求。

这两个提醒，我觉得还是很重要的。

Tips：

也是给我们自己松绑啊。