林某在乡里登记了公务员，提了副科，后来调回了县直某局，不知道怎么弄的，仅仅当了一个中层干部。当时的乡镇工作非常艰苦，县直单位有着莫大的吸引力，可能就是为了能回县直，不让担任领导职务，也要回来。

在林某四十五岁的时候，原以为就会这样蹉跎一生，该局突然归线了，市、县双管。同时新公务员法实施，机构改革进行中，有的领导班子成员身份不对了（县域干部），有的非公务员（事业副科），从班子里清理了出来，虽然仍按局领导对待，但名义上已经不是局领导了。

这样一来，班子里缺人了，上级把该局所有干部身份的人员档案都调走了，查阅了一个过儿，发现了林某居然是公务员，货真价实。于是，林某幸运地被启用了，成为了局班子成员，局领导之一，他没有运作没有跑办，时运来了，挡不住啊！#直言职场# #职场干货# #微头条日签#

我们相邻的县有84万人口，中小学教师过剩，按编制剩余七百多教师。据说，为减轻县财政负担，县政府意欲裁掉多余教师，最终因难以操作只好作罢。

大家知道，小学教师编制师生比是1：19，年级学生总数不超过45人的村小按班师比1：2.4，这是教师配备的底线，达不到底线，督政时都要给地方政府扣分的。

然而，很多时候，有些人把底线竟然理解为上限，他们认为教师配备不能超过这个比例，这就大错特错了。

举个例子，2020年全面完成脱贫攻坚任务，这是底线，必须完成；如果你都小康生活了，按照有些人的逻辑，那是超编了，难道还得再倒退回去，回到刚脱贫状态？

其实，真实的原因在于，有些肉食者常常这样认为：限于财力我能让你饿不着就不错了，现在财力这么紧张，老师竟然还过剩，你们工作也太轻快了，我还给你们发那么多人的钱，我委屈啊！

这也就难怪，很多牛人经常振振有辞：“教育投入这么大，你还不好好干，你对得起谁？”好像老师涨薪大多是人家在发善心罢了，真是奇也怪哉！

中国教育的至高地无非是上海、北京这些大城市，教师数量是高于1：19这个比例的，但我从未听说教师超编一说，事实上，教师兴，才能教育兴，这是不容怀疑的。

其实，当老师富足的时候，才更有利于提升教师的专业化水平。我们这边的村小一、二年级全部包班，想一想吧，一个人承包了全部教学和育人任务，这哪里还有闲心讲专业提高？分明就是极端的体力劳动嘛！

那么，老师富足了，如何利用好呢？我想，现在学校杂事多，中层教干、班主任压力大，正好可以承担一些事务性的管理。

大学里，代表高学术水平的教授只负责教学，班级事务交给辅导员来做。在教师富足的学校里，完全可以设置辅导员、办公室等，来分担事务性的管理，把防溺水、交通安全、各项app、整理档案、迎接检查等事务安排专人去承担，让一线教师腾出时间、能安静地教书育人，那是再好不过了。

再说，即便裁人，裁掉的都是老弱病残的，不但于事无补，而且令人心寒，影响稳定，一旦引起舆情，得不偿失。一己之见，多有不当，敬请批评！