教师的职称评定是该改改了。许多已评上高级的往往不是业务突出的，而是所谓中层领导以上，带着一班的课，却拿的是全部工作量的绩效。而评上高级的那批人评上后都自觉选择轻松的，班主任也不想带。造成了教师工资的二级分化，拿最小工资的那一大批二级教师反倒成了干活最多的人。这不合理的现象自然会挫伤积极性。最好的职称改革应该是按教龄来，因为教师的工作是最难量化的。我们学了日本的轮岗，应该学习日本的按时间来自动升级的办法。