#落榜作家能否分享高考作文经验# 啊这……好像没有必然的联系吧！

首先，我们要搞清楚一个问题，作家之所以“落榜”是因为没有写好高考作文才导致的吗？显然不是，因为，高考不是科举制，考试不光考作文。

余华老师是1978年参加高考的，这一年，也是恢复高考的第二年，考试分为文史与理工科，文史类要考：政治、语文、数学、史地(历史和地理)，而理工类要考：政治、语文、数学、理化(物理和化学)，报考外语专业的要加试外语。

所以，余华老师高考落榜，并不是因为作文没有写好，何况，刚刚恢复高考，高考人数很多，录取率低到我们不敢想象，那个时候考大学与现在根本不是一个难度。

恰恰相反的是，余华老师作文水平一点也不差，虽然，他在1978年高考落榜后就进入了卫生院当起了牙科医生。

但是，短短5年时间，在1983年，他就发表了个人首部短篇小说《第一宿舍》。

1987年，又发表了《十八岁出门远行》《四月三日事件》《一九八六年》等短篇小说，确立了自己先锋作家的地位。

他在写作的同时，也特别注重写作能力的提升与训练，于是，在1987年，赴北京鲁迅文学院进修。

从1990年以后，他的创作之路就像“开挂”一样。

小说集《十八岁出门远行》、《在细雨中呼喊》、《活着》、《许三观卖血记》等著作相继问世。

1998年，凭借小说《活着》，他获得了意大利文学最高奖——格林扎纳·卡佛文学奖。

作为一个与文字打了几十年交道，创作硕果累累的著名作家，如果还没有资格分享高考作文写作经验？那是没有道理的。

再说，写作，来源于生活又高于生活，高考语文又何尝不是如此，如果脱离了生活的高考作文，那不就成了“无病呻吟”了吗？

而余华老师能够写出《活着》这种巨著，我想，这方面的写作经验，绝对是很丰富的。

如果，一篇作文，能够做到文字优美、感情细腻、情感真挚，我想那绝对是一篇合格的高考作文。

在这方面，余华老师绝对有经验，所以说，他太能够分享高考写作经验了！

这个课在哪？真想去听听！

西安外国语大学2021年考博英语考试时间发布

西西安外国语大学已经发布了2021年博士研究生招生简章，本次全日制博士招生初试考试安排在2021年3月下旬举行，考试安排如下文。更多考试相关资讯，请在【考博英语题库】查看。

一、初试

初试时间：2021年3月下旬，具体时间地点另行通知。

初试科目：包括学术写作、第二外国语两个科目。符合我校初试成绩基本要求的考生进入复试环节。

初试内容：

（1）学术写作

笔试，满分100分，考试时间3小时；重点考查考生理解能力、综合分析能力、逻辑思维能力和学术语言表达能力；题型为论述题，中文作答。

（2）第二外国语

笔试，满分100分，考试时间1.5小时；语种包含英语、俄语、日语、法语、德语及西班牙语；难度相当于该语种专业本科二年级（第四学期）期末考试水平。

二、复试（材料评议/综合考核/思想政治考核）

复试包括材料评议、综合考核及思想政治考核三个环节。博士生导师按照研究方向分为语言学、文学、翻译学、区域国别的文化与教育四个复试组，由复试组对考生进行综合测评，判断考生是否具备博士生培养的潜能和素质。复试时间2021年4月中下旬，具体时间地点、复试名单及复试办法在复试前公布。

（1）材料评议

复试组根据考生提交的申请材料（包括科研成果、研究计划等）进行评审，满分100分。

（2）综合考核

综合考核采用笔试、面试相结合的方式进行，复试组对考生专业知识、科研创新能力及综合素质进行测评；笔试、面试满分各100分。

近三年内（时间计算从报名之日起向前推满三年至）以第一作者身份在报考专业领域期刊发表过我校认定的二类A级论文（论文级别认定详见附件3）1篇的考生，可直接进入复试阶段。复试阶段加试第二外国语（笔试）。

（3）思想政治考核

思想政治考核由我校思想政治工作人员与考生面谈，了解考生思想政治情况，主要包括政治态度、思想表现、学习工作态度、道德品质、遵纪守法、诚实守信等方面。我校还将采用“函调”的方式对拟录取考生进行思想政治素质和品德考核。思想政治考核不合格不予录取。

注意事项：

所有同等学力考生均须加试（笔试）两门本专业硕士学位主干课程；加试成绩不合格不予录取。

总成绩计算办法及录取

考生总成绩=材料评议成绩×20%+复试笔试成绩×30%+复试面试成绩×50%。学术写作、第二外国语、思想政治考核及同等学力加试均为通过性考试，成绩不计入总成绩。

学校坚持“择优录取、保证质量”的原则，将报考相同导师的考生总成绩按照从高到低的顺序进行排名，根据招生计划，参照导师意见，择优录取。

《生物群落》教案_教师资格面试初中科学

一、教学目标

1.说出生物群落的概念，会区分不同的生物群落。

2.通过观察分析、小组讨论等形式，提高比较分析能力及总结归纳能力。

3.体会大自然的魅力，感受各种生物之间的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：生物群落的概念以及生物群落的类型。

教学难点：生物群落与种群的区别与联系。

三、教学过程

(一)导入新课

回顾种群的概念(生活在一定区域内的同种生物个体的总和)。追问以下属于种群的是：一片农田里所有的蒲公英?一个池塘里所有的鱼?一片草原上所有的老鼠?找学生回答，以巩固旧知识。顺势追问：大自然中的各个种群是相互独立的吗?它们之间有什么联系呢?引出课题——《生物群落》。

(二)新课讲授

1.生物群落的概念

多媒体展示池塘生物群落示意图，组织学生列举池塘中的所有种群。(植物：水莲、浮萍等;动物：青蛙、鲫鱼、虾等;微生物：细菌、真菌等。)

引导学生思考并总结各种群之间的关系(各种群之间联系密切，共同维持池塘的稳定)。

教师总结：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。

通过举例使学生明确生物群落应具备的几大要点：

①一定区域内(如：一个池塘、一片草原、一片森林等)

②各生物之间有直接或间接关系(相互影响，相互制约)

③各种生物的总和(包括植物、动物、微生物)

2.生物群落的类型

多媒体展示森林生物群落及草原生物群落的短视频，组织学生进行讨论：森林生物群落和草原生物群落的外貌特征有什么差异?哪种群落的生物种类更多?(森林生物群落的种群数量更多，尤其是植物的种类更显著多于草原生物群落。)

教师总结：在生物群落中，植物起主导作用。动物和微生物直接或间接地依赖于植物。我们把生活在一定区域内所有植物的总和，称为植物群落，把覆盖在地球表面的植物群落成为植被。

(三)巩固提高

结合旧知识，总结生物群落与种群有什么区别和联系?(群落是由不同种群构成的，它是生活在一定自然区域内的各种种群的集合。但两者也有区别：种群是生活在一定区域内的同种生物的总和，群落是生活在一定区域内的各种生物的总和。)

(四)小结作业

师生共同总结本课的知识点。

开放性小结作业：在校园内或校园附近找一个生物群落，并调查其中有哪些生物种群?下堂课一起交流。

四、板书设计

 

面试过程：

1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。

2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。

8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

详询：《生物群落》教案_教师资格面试初中科学_安徽中公教师网