近日，随着第25届全国推广普通话宣传周活动启动，全国各地的政府机构、高校、组织陆续开展了线上线下的“推普”相关活动。

在教育部6月28日举办的“教育这十年”系列发布会上，回顾了党的十八大以来语言文字事业改革发展成就和经验 ―― 十年间，全国普通话普及率从70%提高到80.72%，识字人口使用规范汉字的比例超过95%，文盲率下降至2.67%。

十年来，在多方联合作用下，中国语言文字事业成果丰硕。但是，距离“通用语言文字普及通知”中所提及的85%的目标仍有距离与挑战。数据表明，普通话推广存在着普及不平衡不充分的突出问题 ―― 16个省份的普通话普及率超过85%，9个省份的低于80%；民族地区、偏远农村地区是重点区域。

陕西师范大学此前曾对内蒙古西部地区民族学校普通话推广情况进行调查，结果显示：存在学习障碍的中小学生，主要原因是接触普通话较晚，普通话说得不够好，与同学交流、向老师请教存在问题。在182个有效问卷中，10.3%的学生上小学才接触普通话；87%的学生认为使用普通话让他在学习以及与人交往中更加自信。

对于青壮年而言，普通话的学习与贯通同样起着关键作用。在西藏日喀则市吉隆县，当地政府凭借“以趣引学、多样促学、特色教学”的多样化方式进行推普，能够全面提升村干部的能力水平的同时，帮助当地老百姓能够通过普通话与游客交流，增加收入，从而振兴乡村经济。

如今，全国各地的政府、企业、高校在推普工作上，开展了形式多样的活动。

江西省语言文字工作委员会曾在印制1万份国家推普宣传画的基础上，设计印制了1万份江西省推广普通话宣传画，组织编写印制了1.5万本江西农村推广普通话宣传教材《轻松说好普通话》，向江西省11个设区市、100个县（市、区）和近百所高校发放；青海省也曾争取资金3400余万元，支持全省贫困地区39个县（市、区）开展推普脱贫攻坚行动计划。

2020年以来，教育部更是组织了50个高校国家语言文字推广基地在深度贫困地区，利用“互联网+”和现代教育技术赋能，对口52个未摘帽贫困县开展教师国家通用语言文字能力提升培训，且取得了不错的成效。

而随着信息技术、人工智能的飞速发展，一些科技互联网公司，也在不遗余力地响应政策号召，以“科技推普”的崭新数字化形式，支持国家的推普工作，通过线上学习与应用的数字场景搭建，更好地配合各省政府部分与学校开展的推普活动，强化推普覆盖力度，从而提升推普工作效率，其中就包括由教育部语言文字应用管理司指导，教育部语言文字应用研究所提供业务指导的推广普通话公益游戏《普通话小镇》，以小镇养成玩法为载体，集学习、娱乐一体化的数字化推普产品。

2022年，是进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年。本届推普周，更应稳中求进、立足新发展阶段，贯彻新发展理念，通过与高新科技与先进时代理念的融合，推动教育和语言文字事业高质量发展，加大民族地区、农村地区国家通用语言文字推广力度，将巩固拓展推普脱贫攻坚成果，同推普助力乡村振兴有效衔接，全面提高国家通用语言文字普及程度和质量。

在这个过程中，离不开各省政府、组织与个人的积极推力；同时，数字化时代下，推普工作也需要更多“科技推普”产品，以数字化的内容与传统推普工作相补足，助力推普工作向“最后一公里”进发。